高中文言文特殊句式归纳.docxVIP

高中文言文特殊句式是高考文言文阅读的重要考点，主要包括判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装）、省略句四大类。掌握这些句式的特点和标志，能帮助学生更准确地理解文言文句意、翻译句子。以下结合教材常见例句，对各类特殊句式进行详细归纳。

一、判断句

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言文判断句最显著的特点是一般不用判断词“是”（“是”在文言文中多为代词），主要通过以下方式表示判断：

|类型|标志|例句（出处）|翻译|

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|“……者，……也”（最常见）|“者”表停顿，“也”表判断|①廉颇者，赵之良将也。（《廉颇蔺相如列传》）②师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）|①廉颇是赵国的良将。②老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。|

|“……，……也”（省略“者”）|仅用“也”表判断|①夫战，勇气也。（《曹刿论战》）②城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）|①作战，靠的是勇气。②城北的徐公，是齐国的美男子。|

|“……者，……”（省略“也”）|用“者”表停顿，无“也”|①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（《游褒禅山记》）|这四个人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟王安国，字平父；王安上，字纯父。|

|用“乃、即、则、皆、本、诚、亦、素、必”等副词表判断|副词+判断内容|①当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）②此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）③此诚危急存亡之秋也。（《出师表》）|①应该立为太子的是公子扶苏。②这就是岳阳楼的壮丽景象。③这确实是国家危急存亡的时刻。|

|用“为”“是”表判断（“是”在汉以后作判断词逐渐增多）|“为”“是”+判断内容|①中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）②问今是何世，乃不知有汉。（《桃花源记》）|①中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡。②（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝。|

|无标志判断句（通过句意直接判断）|无特殊标志，需根据上下文语境判断|①刘备天下枭雄。（《赤壁之战》）②此人力士。（《史记·刺客列传》）|①刘备是天下的豪杰。②这个人是大力士。|

易错提示：判断句中“是”多为代词（如“实是欲界之仙都”中“是”指“这”），作判断词是后代用法；翻译时要补出“是”或根据语境调整句式（如“……是……”）。

二、被动句

被动句是指主语是受事者，即主语是动作的承受者，而不是执行者。文言文被动句主要有以下几种形式：

|类型|标志|例句（出处）|翻译|

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|“于”表被动（“于”引出动作的主动者）|“于”+主动者（或仅“于”表被动）|①夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》）②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（《师说》）|①赵国强大而燕国弱小，而您被赵王宠幸。②六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。|

|“见”表被动（“见”放在动词前）|见+动词|①秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）②吾长见笑于大方之家。（《秋水》）|①秦国的城池恐怕得不到，白白地被欺骗。②我常常被一些博学多才的行家所嘲笑。|

|“见……于……”表被动（强调被动）|见+动词+于+主动者|①臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》）|我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。|

|“为”表被动（“为”放在动词前）|为+动词（“为”读wéi）|①父母宗族，皆为戮没。（《荆轲刺秦王》）|父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。|

|“为……所……”表被动（最常见，“为”引出主动者，“所”加强被动语气）|为+主动者+所+动词|①若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）②身死人手，为天下笑者，何也？（《过秦论》）|①你们这些人都将被他俘虏。②秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？|

|“被”表被动（“被”用法同现代汉语，“被”后不一定有主动者）|被+动词（或被+主动者+动词）|①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）②予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。（《五人墓碑记》）|①诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤，能没有怨恨吗？②我还记得周公被逮捕，是在丁卯年三月十五日。|

|无标志被动句（意念上的被动，根据句意判断）|无特殊标志，需从语义上推断主语是受事者|①城陷，忠烈拔刀自裁。（《梅花岭记》