部编人教版梦回繁华公开教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版梦回繁华公开教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编人教版梦回繁华课程，适用于初中阶段的历史教学。根据《义务教育历史课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生了解中国古代城市发展的历史，培养学生的历史思维能力和文化素养。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既有对古代城市布局、建筑风格等知识的传承，又为后续学习古代经济、文化等方面打下基础。核心概念包括古代城市的繁荣与变迁，技能方面则着重于培养学生通过历史资料分析、比较、归纳的能力。

二、学情分析

初中生在进入本课时，已具备一定的基础历史知识，对古代历史有初步的认识。然而，由于历史知识的系统性较强，学生在对古代城市发展的认识上可能存在一定的局限性，如对城市繁荣原因的深入理解、对不同时期城市特点的区分等。此外，学生可能对历史文献的阅读和分析能力不足，容易在理解古代城市文化内涵时产生困难。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，设计贴近学生生活实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时关注学生的差异化需求。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.了解古代城市发展的历史背景和特点；2.学会分析历史资料，提炼关键信息；3.培养学生的历史思维能力和文化素养。为实现这些目标，教学策略将采用情境教学法、问题引导法和合作学习法。通过创设历史情境，引导学生主动探究；通过提出问题，激发学生的思考；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，关注学生的个性化发展，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

列举：说出中国古代繁华城市的典型代表及其地理位置。

解释：阐述中国古代繁华城市形成的原因及特点。

2.能力的目标

分析：通过历史资料，分析不同时期繁华城市的发展趋势。

设计：设计一个简报，展示古代繁华城市的经济和文化生活。

3.情感态度与价值观的目标

评价：对古代繁华城市的繁荣与变迁进行积极评价，培养学生对历史的尊重和热爱。

感悟：通过学习，感悟古代人民的智慧和创造力，激发学生的民族自豪感。

4.科学思维的目标

推理：运用历史逻辑，推理古代繁华城市兴衰的原因。

比较：比较不同历史时期繁华城市的异同，发展学生的比较思维能力。

5.科学评价的目标

评估：评价学生对古代繁华城市知识的掌握程度，确保教学目标的达成。

反馈：根据学生表现，给予及时反馈，指导学生改进学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于理解古代繁华城市的形成原因和发展特点，难点在于分析不同时期城市间的文化差异及其影响，以及运用历史资料进行城市发展的比较研究。难点形成的原因在于学生可能缺乏对历史背景的全面了解和深入分析的能力，需要通过案例分析和小组讨论来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含历史图片、地图和关键信息的多媒体课件；准备古代城市布局模型和图表教具；收集与课程内容相关的音频视频资料；设计学生任务单和评价表。学生方面，应预习教材相关章节，收集古代城市的历史资料，并准备画笔等学习工具。此外，教室环境应布置为便于小组讨论的座位布局，并提前规划好黑板板书的设计框架，以辅助教学流程的有序进行。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于古代繁华城市的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道哪些古代繁华城市？它们有什么特点？

3.引导学生思考：今天我们要学习的是《梦回繁华》，让我们一起走进古代城市的世界。

学生活动：

1.观看视频，了解古代繁华城市的概况。

2.积极回答问题，分享自己知道的古代繁华城市。

3.思考古代繁华城市的特点，为后续学习做好铺垫。

二、新授环节（30分钟）

任务一：古代繁华城市的形成原因（10分钟）

教学目标：

知识目标：了解古代繁华城市形成的原因。

能力目标：培养学生分析历史现象的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对历史的尊重和热爱。

教师活动：

1.讲解古代繁华城市形成的原因，包括政治、经济、文化等多个方面。

2.结合案例，分析不同时期繁华城市形成的原因。

3.提问：古代繁华城市形成的原因有哪些？请举例说明。

4.引导学生思考：古代繁华城市形成的原因对我们有什么启示？

学生活动：

1.认真听讲，记录重点内容。

2.积极参与讨论，分享自己的观点。

3.思考古代繁华城市形成的原因，并举例说明。

任务二：古代繁华城市的特点（10分钟）

教学目标：

知识目标：了解古代繁华城市的特点。

能力目标：培养学生观察和分析历史现象的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对历史的尊重和热爱。

教师活动