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自主招生广东省佛山市面试题(初中)模拟题库详解
面试问答题（共20题）
第一题
请你用一个简单的例子，说明“合作”和“竞争”在你看来是如何共存并互相促进的？
答案：
一个很好的例子是在学校组织篮球比赛时，班级内部的角色分配和团队互动就体现了合作与竞争的共存与促进。
合作方面：在比赛中，队员之间需要密切配合。比如，控球队员需要传球给位置更好的队友，防守队员需要互相补位，大家共同制定战术（如快攻或防守反击），互相加油打气。这些都需要成员之间的相互信任、沟通与协作，这就是合作。合作是为了达成团队整体的目标——赢得比赛。
竞争方面：同时，这支队伍也要面对其他班级的队伍。为了胜利，我们班需要努力战胜对手，这就是竞争。在对抗中，我们不仅要比拼技术水平，还要比拼策略运用、团队执行力等。我们与其他班级的竞争，无形中给我们施加了压力，激发了我们训练更刻苦、比赛时更投入的竞争意识。
互相促进：合作帮助我们班队内部凝聚起来，发挥出“1+12”的整体力量；而与其他班级的竞争，则让我们看到了对手的优点，发现了自身的不足（比如某场比赛可能因为配合失误而输掉），这样又反过来激励我们更紧密地合作，刻苦训练，改进战术，从而在下一场比赛中变得更强。合作提供了内部的基础和凝聚力，竞争则提供了外部的压力和改进的动力，二者相互依存、相互促进。
解析：
考察点：本题旨在考察学生的辩证思维能力、对现实情境的理解能力、语言表达能力和逻辑组织能力。希望学生能认识到合作与竞争并非绝对对立，而是常常存在于同一情境中，并能理解它们各自的作用以及它们相互促进的关系。
评分考量：
能否清晰地区分并举例说明“合作”和“竞争”的内涵（2-3分）。
能否选择一个恰当的、学生熟悉的例子（如体育、学习小组等）来支撑观点（2-3分）。
能否在例子里具体体现出合作与竞争是如何同时发生且相互作用的（2-3分）。
语言表达是否清晰、逻辑是否连贯（1-2分）。
为什么这样设计：初中生正处于社会性和合作性的快速发展阶段，理解和处理好合作与竞争的关系对他们未来的学习、工作和生活都非常重要。此题通过一个具体情境，引导他们思考抽象概念，考察其思维深度和人际交往认知。
第二题：
请你描述一下你最喜欢的学科，并解释为什么。
答案示例：我最喜欢的学科是数学，因为它是逻辑思维和问题解决能力的完美载体。数学不仅仅是关于计算和数字，它还涉及到了空间思维和对抽象概念的理解。我喜欢尝试解决数学问题，因为这让我能够锻炼逻辑思维能力，并且当解决一个问题时，那种满足感和成就感是无与伦比的。
解析：本题旨在评估学生的兴趣、思维能力和对学科的鉴赏力。一个高效的回答应该包括以下要素：
明确表示最喜欢的学科：清晰地阐述你最享受学习和研究的主题是哪一个。
足够的兴趣描述：不仅仅是简单地提及“喜欢”，而是要具体地说明为什么特别喜欢这个学科。
结合学科特质的解释：解释这个学科的特点何以吸引你，比如它的挑战性、美丽、实用性或者创造性等。
展现个人情感：可以谈及学习时的喜悦、解决问题后的成就感等感受，展现个人在学科学习中的情感体验。
结构连贯：整个回答应该逻辑清晰、层次分明，使面试官能清楚看到你的思维过程和情感表达。
记住，面试官希望通过你的回答了解你是个怎样的人，不仅关注你的学术兴趣，同时也在考察你思考问题的方式和沟通技巧。在回答时，尽可能真实地表达自己，而不是试图编造一个没有个人体验的故事。
第三题：
你认为你最擅长的课外活动或社团活动是什么，你参与这些活动的收获和成长是什么？
答案：
我最擅长的课外活动是参与学校的科技创新小组。通过这个活动，我不仅提升了自己的动手实践能力，还在团队合作中学会了沟通和协作。在项目中，我们经常会遇到各种挑战和困难，需要我们一起讨论、尝试、失败然后再尝试，这个过程锻炼了我的毅力和解决问题的能力。同时，参与这个活动也让我对科技产生了更浓厚的兴趣，为我未来的学习和职业规划打下了坚实的基础。
解析：
本题主要考察学生在课外活动或社团活动中的参与情况、收获以及个人特长。答案需要体现出学生对自己所参与活动的认知，包括在活动中所学习到的技能、知识，以及个人的成长和变化。同时，答案也需要展现出学生解决问题的能力、团队合作的能力以及对于未来的规划和兴趣。
第四题
小明是一个热爱科学的中学生，他最近发现了一个有趣的现象：将一个点燃的蜡烛放在一个不透明玻璃罩内，蜡烛会逐渐熄灭，但如果在玻璃罩内放入一个（水）盆，蜡烛就能燃烧更长时间。请请你解释一下这个现象的原因，并说明这个实验说明了什么原理。
答案：
现象解释：
蜡烛燃烧需要氧气，而玻璃罩内的空间是有限的。点燃的蜡烛会消耗玻璃罩内的氧气，当氧气消耗殆尽时，蜡烛就会因为无法继续获得燃烧所需的氧气而熄灭。
在玻璃罩内放入一个装满水的盆后，情况就不同了。蜡烛燃烧产生的二氧化碳（CO?
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