品德道德与法治八上八年级上册主动沟通健康成长教学设计公开课教案教学设计测试卷练习卷课时同步（2025—2026学年）.docxVIP

品德道德与法治八上八年级上册主动沟通健康成长教学设计公开课教案教学设计测试卷练习卷课时同步（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程为八年级上册品德道德与法治学科，根据教学大纲和课程标准，旨在培养学生的道德品质、法治意识和沟通能力。本节课内容属于“主动沟通，健康成长”单元，旨在引导学生认识到沟通的重要性，掌握有效的沟通技巧，促进身心健康。本课内容与前后知识关联紧密，既是对基础道德观念的深化，也是对法治观念的初步引入。

学情分析：

八年级学生正处于青春期，心理和生理发展迅速，对自我认知和社会认知逐渐成熟。学生已有一定的道德观念和法治意识，但沟通技巧和自我表达能力尚需提高。部分学生可能存在沟通障碍，如害羞、不自信等，需要教师关注和引导。教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，关注个体差异，确保教学目标的达成。

教学目标与策略：

1.知识目标：

了解沟通的重要性，掌握有效沟通的技巧。

理解法治观念，认识到法律对个人和社会的保障作用。

2.能力目标：

提高自我表达能力，增强沟通能力。

培养法治意识，自觉遵守法律法规。

3.情感目标：

增强自信心，勇于表达自己。

培养团队合作精神，学会与他人沟通。

教学策略将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重学生个体差异，关注学习困难，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出沟通在人际关系中的重要性。

列举至少三种有效的沟通技巧。

解释法律对个人和社会的保护作用。

理解法治观念的基本内涵。

描述健康成长与沟通能力之间的关系。

区分不同类型的沟通方式及其适用场景。

能力目标：

设计一个简单的沟通策略来解决实际问题。

运用沟通技巧进行角色扮演，提高沟通能力。

评价自己和他人的沟通效果。

分析案例中沟通问题的原因和解决方法。

讨论如何在日常生活中应用法治观念。

反思自已在沟通中的不足，并提出改进措施。

情感态度与价值观目标：

认同沟通对于个人成长的重要性。

树立尊重他人、理解他人的沟通态度。

培养遵守法律法规、维护社会秩序的法治意识。

增强自我表达能力，提升自信心。

激发对品德道德与法治学习的兴趣。

形成积极参与社会生活、促进社会和谐的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生主动沟通的意识，掌握有效的沟通技巧，并能应用于实际生活中。难点在于学生如何将抽象的法治观念内化为自身的行为准则，以及如何在实际沟通中运用法治思维解决冲突。难点产生的原因在于法治观念的抽象性和学生生活经验的不足，需要通过案例分析和角色扮演等方式帮助学生理解和内化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含互动环节的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计合理的教学环境，如安排小组座位，规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一组不同场景下的沟通图片，引导学生思考沟通在生活中的重要性。

提问：“同学们，你们认为沟通在人际交往中扮演着怎样的角色？”

学生分享自己的看法，教师总结：“沟通是人与人之间相互理解、建立良好关系的基础。”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：沟通技巧介绍

教师讲解沟通技巧的基本概念和重要性。

学生跟随教师一起列举沟通技巧，如倾听、表达、反馈等。

环节二：沟通技巧实践

教师组织学生进行角色扮演，模拟实际沟通场景，让学生运用所学技巧。

学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生积极表达。

环节三：法治观念引入

教师简要介绍法治观念的基本内涵，强调法律对个人和社会的保障作用。

学生讨论法律在沟通中的作用，如保护隐私、维护公平等。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：案例分析

教师展示一个沟通案例，引导学生分析案例中存在的问题和解决方法。

学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并点评。

环节二：法治知识问答

教师提出与法治相关的提问，学生抢答，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调沟通技巧和法治观念的重要性。

学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

思考自己在日常沟通中存在的不足，并制定改进计划。

收集身边的法治案例，分析案例中法律的作用。

写一篇关于沟通技巧和法治