部编版二年级语文下册背诵、积累.docxVIP

夯实语文基础，助力快乐成长——部编版二年级语文下册背诵与积累指南

二年级是孩子们语文学习承上启下的关键时期，背诵与积累则是这一阶段不可或缺的“养分”。扎实的背诵能帮助孩子积累语言素材，培养语感；有效的积累则能开阔视野，为未来的阅读和写作打下坚实基础。部编版二年级语文下册的教材中，蕴含着丰富的背诵篇目和积累知识点。本文将结合教材特点，为孩子们的背诵与积累提供一些实用的建议与方法。

一、背诵篇：朗朗上口，浸润心田

背诵并非简单的“死记硬背”，而是要在理解的基础上，感受语言的韵律美和意境美，让文字真正“映入”脑海，“刻进”心里。

1.明确背诵内容，有的放矢

翻开部编版二年级语文下册，我们会发现需要背诵的内容既经典又有趣。主要包括：

*课文选段及完整课文：教材中部分课文语言优美、情节生动，或富含哲理，是背诵的重点。比如那些充满童趣的童话、寓言故事，或是描写自然风光的散文片段，都值得孩子们细细品读，直至烂熟于心。

*古诗：本册教材依然安排了经典的古诗词，这些古诗语言凝练，意境深远。每一首都有其独特的韵味，背诵古诗不仅能积累词汇，更能感受中华传统文化的魅力。

*“语文园地”中的“日积月累”：这部分通常包含成语、谚语、名言警句或三字经、弟子规选段等。这些内容简短精悍，朗朗上口，是语言积累的重要组成部分。

2.掌握背诵方法，事半功倍

好的方法能让背诵变得轻松高效，孩子们也更容易从中获得成就感。

*多读几遍，读准读熟：背诵的前提是读准字音，读通句子，读出节奏。可以先听老师或家长范读，然后自己小声跟读，再大声朗读。读的次数多了，自然就有了初步的印象。

*理解意思，化难为易：在背诵之前，帮助孩子理解内容的含义至关重要。特别是古诗和一些有深层含义的句子，理解了意思，背诵时就能“知其然，也知其所以然”，记忆会更深刻。可以通过提问、看图、讲故事等方式帮助孩子理解。

*抓住特点，寻找规律：很多文章或诗歌都有其内在的规律和特点。比如有的古诗讲究对仗，有的课文段落结构相似，有的句子运用了排比、反复等修辞手法。引导孩子发现这些特点，就能更快地记住。

*化整为零，循序渐进：对于篇幅较长的内容，不要让孩子一下子背完，可以分成几个小段落，逐个击破。每个小段落背熟后，再串联起来，整体背诵就会容易很多。

*图文结合，情境再现：二年级教材插图丰富精美。背诵时可以引导孩子观察插图，将文字与画面结合起来，让孩子仿佛置身于课文描述的情境中，这样记忆会更鲜活。

*巧用时间，见缝插针：背诵不一定非要拿出大块时间，可以利用每天早晨起床后、晚上睡觉前等记忆力较好的“黄金时段”，或者在上下学的路上、饭前饭后等碎片时间，让孩子听一听、读一读，潜移默化中就能记住。

3.趣味背诵，乐在其中

如果背诵变成一种负担，效果自然大打折扣。不妨让背诵变得有趣起来：

*角色扮演：对于一些对话性强的课文，可以让孩子扮演不同角色进行朗读背诵，增加趣味性。

*拍手打节奏：对于儿歌、古诗等，可以边拍手边朗读，利用节奏帮助记忆。

*比赛背诵：和小伙伴或家人进行背诵比赛，看谁背得又快又好，激发孩子的好胜心。

*学以致用：鼓励孩子在日常生活中运用背诵的内容，比如看到春天的景色，可以说“草长莺飞二月天”，这样不仅巩固了记忆，也体会到了语言的魅力。

二、积累篇：聚沙成塔，厚积薄发

语文学习是一个长期积累的过程，就像涓涓细流汇成大海。二年级的积累，重在培养习惯，激发兴趣。

1.积累什么：丰富素材库

*生字词：这是积累的基石。课文中的生字要会读、会写、会用，课后的词语表要理解意思，并尝试运用到口头和书面表达中。鼓励孩子给生字组词、造句。

*优美句段：阅读课文或课外书时，遇到描写生动、富有哲理或结构精巧的句子、段落，可以摘抄下来（对于二年级孩子，可以先让他们熟读成诵，家长帮忙记录，或用符号标出），时常翻看。

*成语谚语：“日积月累”中的成语和谚语是重点。不仅要记住，更要理解其含义，并尝试在说话和写话中运用。可以通过成语故事来帮助孩子理解成语的来源和意义。

*标点符号：虽然不是背诵，但正确认识和运用常见的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号等）也是语文积累的重要内容，要在阅读和书写中逐步掌握。

*生活见闻与感受：引导孩子观察生活，将看到的、听到的、想到的记录下来（可以是一两句话，也可以是简单的图画配文字），这是最鲜活的写作素材积累。

2.如何积累：养成好习惯

*勤于阅读，广泛涉猎：阅读是积累的主要途径。除了课本，要鼓励孩子多读绘本、童话、儿歌、科普读物等适合他们年龄的课外书。读得多了，词汇自然就丰富了。

*善用工具书，不懂就问：遇到不认识的字、不理解的词，要教会孩子查字典、词典，或者请教老