第五单元图形变化与位置确定第3课时比例尺教学设计.pdfVIP

第五单元图形变化和确定位置

第3比例尺（2）

【教学内容】

P69～70例3、例4，课堂活动第1～3题，练习十八相关习

题。

【教学目标】

1.进一步理解比例尺的意义，能运用比例尺的知识解决生活中的数学

问题，并注意计算过程中的单位处理。

2.让学生通过动手实践和合作交流等方式进行学习，培养学生合作意

识和解决问题的能力。

【重点难点】

重点:应用比例尺进行图上距离和实际距离的计算。

难点;能用多种方法求图上距离和实际距离。

【教学过程】

一、复习旧知引入新课

1.复习旧知：课件或小黑板出示

（1）比例尺1：6000000表示实际距离是图上距离的（）倍。在

这幅图上1厘米的距离代表实际距离（）千米。转化成线段比例

尺是（）。

（2）把千米数化成厘米数，就是把千米数的小数点向（）移动

Unit5Graphicchangesandposition

determination

son3Scale(2)

【Teaching

content】

TextbookP69～70Example3,Example4,ClassActivityQuestion1～3,Exercise18

relatedexercises.

【Teaching

Objectives】

1.Furtherunderstandthemeaningofthescale,beabletousetheknowledgeofthe

scaletosolvemathematicalproblemsinlife,andpayattentiontotheunithandlingin

thecalculationprocess.2.Letstudentslearnthroughhands-onpractice,cooperation

andcommunication,andcultivatestudentssenseofcooperationandproblem-solving

abilities.

【Keyand

Difficulties】

Keypoint:Usethescalebartocalculatethedistanceonthemap。

andtheactualdistance

Difficulty:canusevariousmethodstofindthedistanceon。

themapandtheactualdistance

【Teaching

Process】

1.Reviewoldknowledgeand

introducenewsons

1.Reviewoldknowledge:showcourse

wareorsmallblackboard

(1)Scalebar1:6000000meansthattheactualdistanceis()timesthedistanceonthe

map.Adistanceof1cmonthispicturerepresentstheactualdistance(km).Thescale

convertedintoalinesegmentis().

(2)Toconvertkilometersintocentimeters,movethedecimalpointofkilometerstoward()

（）位，即是原数的（）倍，把厘米数化成千米数，要在厘

米数的小数点向（）移动（）位，即是原数的（）分之

一。

（3）某一种零件的长度是8毫米，画在图纸上的长度是4厘米，那

么这张图纸的比例尺是()。

2.知道求比例尺的方法

师：求比例尺的方法