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人教版二年级上册《分类与整理》精讲

教案

一、单元整体解读

单元定位：本单元是学生首次系统学习数据整理的基础，是统计知识的启蒙。

教材通过“气球分类”和“分组游戏”等学生熟悉的情境，引导他们经历完整

的分类与数据整理过程，为后续学习统计图表和数据分析奠定基础。

核心素养指向：本单元内容属于统计与概率领域，着重培养学生的数据意识和

应用意识。通过学习，学生将体会分类标准对结果的影响，掌握简单数据整理

方法，并能用数学语言描述分类结果。

二、单元教学目标

知识与技能

•能按给定标准（如形状、颜色等）对物品进行分类，掌握分类计数的方

法

•认识简单的统计表，能将分类结果整理到表格中，并从中获取简单信息

（如哪种最多、哪种最少）

•理解在单一标准下分类结果的一致性，以及不同标准下分类结果的多样

性

过程与方法

•经历“观察—分类—统计—表达”的完整过程，体会分类标准的一致性

对结果的影响

•通过操作活动培养动手能力和有序思考的习惯

•学会用数学语言描述分类过程和结果

情感态度与价值观

•感受分类在生活中的应用价值，体会数学与生活的密切联系

•培养有条理的生活习惯和整理物品的意识

•在数学活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心

三、教学重难点分析

教学重点：

•掌握按单一标准和不同标准对物品进行分类的方法

•能用分堆、画图、表格等方式表示分类结果

教学难点：

•理解分类标准的重要性，体会不同标准下分类结果的多样性

•根据实际情况灵活选择分类标准解决实际问题

四、单元教学规划（共3课时）

课时教学内容教学重点关键活动

第1课时按一定标准分类掌握单一标准分类方法气球分类活动

第2课时按不同标准分类理解标准对结果的影响分组游戏探究

第3课时逐层分类与整理掌握二次分类方法纽扣分类操作

五、分课时教学设计

第一课时：按一定的标准分类与整理

1.创设情境，激发兴趣（5分钟）

超市情境导入

：

•师：（出示超市货架图片）为什么超市里的泡面和饮料要分开摆放？

•引导学生发现：分类摆放能让物品更有序，方便寻找

•揭示课题：生活中很多事物需要分类整理，今天学习“按一定的标准分

类与整理”

2.探究新知，建构方法（20分钟）

活动一：按形状给气球分类

•呈现教材例1情境图：有许多不同形状的气球

•学生尝试用学具操作分类，教师巡视指导

•展示三种方法：

o分堆法：将心形、圆形、葫芦形气球分别摆成三堆，数出数量

o画图法：用符号代表不同形状，边数边画

o表格法：用简单表格记录各类数量

表1：气球按形状分类

气球形状心形圆形葫芦形

数量3个4个5个

活动二：按颜色给气球分类

•提问：如果按颜色分，可以分成几类？

•学生自主分类，记录结果（红气球3个、黄气球5个、蓝气球4个）

•引导发现：分类标准不同，结果不同

3.巩固应用（10分钟）

•完成教材“做一做”：按形状分图形，涂一涂、填一填数量

•生活应用：整理书包（按课本、练习本、文具分类）

4.课堂小结（5分钟）

•回顾要点：为什么要分类？分类的步骤是什么？

•分享收获：学生谈学习体会

第二课时：按不同的标准分类整理

1.情境导入，孕伏新知（5分钟）

垃圾分类情境

：

•出示垃圾分类图片，引导学生分享垃圾分类的经验

•引出课题：生活中需要按不同标准分类，今天继续学习

2.探究新知，理解多样性（15分钟）

活动一：分组游戏探究

•出示情境图：小朋友和家人一起做游戏，要分成两组

•提出问题：可以怎样分组？

•小组探究：

o按大人和孩子分：大人8人，孩子6人

o按性别分：男生7人，女生7人

o其他分法：按家庭分、按年龄分等

表2：不同分类标准的结果比较

分类标准类别