人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》精讲教案设计.pdf

人教版二年级数学上册第三单元《角的

初步认识》精讲教案设计

一、单元整体解读

单元定位：本单元是学生首次在几何领域进行系统学习的起点，主要围绕

“角”的基础认识展开。教材通过学生熟悉的生活情境引出角的概念，逐步引

导学生认识角的特征、学会画角、辨认直角、锐角和钝角，最终形成初步的空

间观念。这一单元的学习为学生今后学习更复杂的几何知识奠定重要基础。

核心任务：帮助学生建立角的正确表象，理解角的基本特征，学会辨别和分类

不同的角，并感受数学与生活的紧密联系。

二、教学目标设计

知识与技能

•结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角

•认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断直角、锐角和钝角

•理解角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关

过程与方法

•通过观察、操作等数学活动，培养观察能力、实践操作能力和空间想象

能力

•经历从实物中抽象出角的过程，培养抽象思维能力和概括能力

情感态度与价值观

•感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和积极性

•在数学活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心

三、教学重难点分析

教学重点：

•认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角

•认识直角、锐角和钝角，会用三角板判断和画直角

教学难点：

•建立角的正確表象，理解角的大小与两边张开程度的关系（与边的长短

无关）

•正确判断和区分直角、锐角、钝角

四、教学准备

•多媒体课件（展示生活中的角、角的变化动画等）

•教具：三角尺、活动角、剪刀、钟面模型、各种形状的图片

•学具：每人一套三角尺、活动角、白纸、画图工具

五、课时分配（共4课时）

•第1课时：角的初步认识（认识角、角的各部分名称、画角）

•第2课时：直角的初步认识（认识直角、判断直角、画直角）

•第3课时：锐角和钝角的初步认识（认识锐角钝角、区分三种角）

•第4课时：拼角活动与单元整理复习（用三角尺拼角、知识梳理）

六、教学过程精讲设计

第一课时：角的初步认识

1.创设情境，激趣导入（5分钟）

生活情境导入：

•师：（出示剪刀、钟面、三角尺等实物）同学们，这些物品中有我们今

天要认识的新朋友，你能找到吗？

•学生观察并指出实物中的角，教师引导学生用手比划角的形状

•揭示课题：今天我们就来认识这位新朋友——角（板书：角的初步认

识）

2.观察操作，探索新知（20分钟）

活动一：抽象出角的图形

•课件演示从实物中抽象出角的过程，让学生感知数学中的角

•引导学生观察思考：这些角有什么相同的地方？

活动二：认识角的各部分名称

•教师讲解：一个角有一个顶点和两条边（板书：顶点、边）

•指认练习：指名到前台指认三角尺上的角的顶点和边

•闭眼想象：闭上眼睛想象角的样子，用手比划出来

活动三：画角教学

•教师示范画角：先画顶点，再从顶点向不同方向画两条直线

•学生跟随练习，教师巡视指导

•展示评价：展示学生作品，集体评议

活动四：感知角的大小

•游戏活动：用活动角演示角的变化，引导学生观察思考什么变了、什么

没变

•引导发现：角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关

3.巩固练习，应用拓展（10分钟）

•找角练习：在教室中找角，说说哪些地方有角

•判断练习：哪些图形是角，哪些不是（强化角的特征）

•数角游戏：数一数简单图形中有几个角

4.课堂总结，反思提升（5分钟）

•学生分享收获：今天认识了什么？有什么特征？

•生活延伸：找一找家中哪些地方有角

第二课时：直角的初步认识

1.复习导入，引出新知（5分钟）

•复习角的特征：角有一个顶点和两条边

•出示正方形、长方形纸片：这些图形中的角有什么特别？

•引入直角概念：像这样的角我们叫它直角

2.探究新知，建立表象（15分钟）

活动一：认识直角

•观察三角尺：找出三角尺上的直角，用手摸一摸

•寻找生活中的直角：教室中哪些角是直角？（门窗、书本等）

活动二：判断直角的方法

•教授用三角尺判断直角的方法：顶点对顶点，一边对一边，看另一边是

否重合

•分组操作：判断一组角哪些是直角，哪些不是

活动三：画直角