人教版二年级数学上册第八单元《数学广角——搭配（一）》精讲教案设计.pdf

人教版二年级数学上册第八单元《数学

广角——搭配（一）》精讲教案设计

一、单元整体解读

单元定位：本单元是学生首次接触“数学广角”内容，主要学习最简单的排列

与组合问题。这些知识既是日常生活中常用的数学方法，也是后续学习概率统

计的基础。教材通过学生熟悉的生活情境呈现数学思想方法，体现了数学与生

活的紧密联系

。

核心价值：通过本单元学习，学生将初步建立有序思考的数学思想，从无序、

片面的思考方式向有序、全面的思考方式转变，这一思维品质的培养对学生的

发展具有长远意义。

二、单元教学目标

知识与技能

•通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单事物的排列数与组合数

•学会用摆一摆、画一画、连一连等方法解决简单的搭配问题

•能够区分排列问题与组合问题的不同特征

过程与方法

•经历探索简单事物排列规律的过程，培养有顺序、全面思考问题的意识

•在合作交流中培养观察、分析、推理能力，体验从无序到有序的思考转

变

情感态度与价值观

•感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣

•在数学活动中养成与他人合作的良好习惯，培养解决问题的信心

三、教学重难点分析

教学重点：掌握有序排列的方法，能够不重复、不遗漏地找出所有排列可能

。

教学难点：理解排列与组合的区别，培养有序思考的习惯

。

四、教学准备

•多媒体课件、数字卡片（1、2、3等）

•学习单（搭配记录表）

•板书设计材料

五、课时分配（共3课时）

•第1课时：简单的排列问题（教材第97页例1）

•第2课时：简单的组合问题（教材第98页例2）

•第3课时：综合练习与解决问题

六、教学过程精讲设计

第一课时：简单的排列问题

1.创设情境，激发兴趣（5分钟）

密码解锁情境

：

•师：（出示城堡或画轴图片）这是智慧城堡，大门紧闭需要密码才能进

入。密码是由1、2两个数字组成的两位数，猜猜可能是哪些数？

•学生自由猜测，教师记录有代表性的答案

•引导思考：密码可能是12或21，到底哪个是正确的呢？

2.操作探究，建构方法（20分钟）

活动一：两张数字卡片的排列

•用1、2两张数字卡片能组成哪些两位数？

•学生独立摆一摆，汇报结果（12，21）

•引导发现：交换位置会得到不同的数

活动二：三张数字卡片的排列（核心探究）

•小组合作：用1、2、3三张数字卡片摆出所有可能的两位数

•记录要求：一人摆卡片，一人记录结果

•方法比较：展示不同小组的排列方法，引导学生评价哪种方法更好

表1：三种有序排列方法的比较

方法类型操作步骤优点教学指导要点

交换位置适合元素较少的情

先选两个数，交换位置简单直观

法况

固定十位固定十位数字，按顺序配个有序全面，推荐使

重点引导学生掌握

法位用

固定个位固定个位数字，按顺序配十

有序全面可作为拓展方法

法位

•师生总结：有序思考，不重不漏

•板书小结：排列方法的思维导图

3.巩固应用（10分钟）

•完成教材第97页“做一做”

•应用拓展：3名同学排队照相，有多少种不同的排法？

4.课堂总结（5分钟）

•回顾要点：怎样做到不重复、不遗漏？

•生活延伸：寻找生活中的排列问题（如电话号码、密码设置等）

第二课时：简单的组合问题

1.复习导入，孕伏新知（5分钟）

•快速抢答：用1、2、3能组成多少个两位数？

•新知引入：出示握手情境图，3个人每两人握一次手，一共要握几次？