新北师大版四年级数学下册第二单元《认识三角形和四边形》全单元教案.docxVIP

新北师大版四年级数学下册第二单元《认识三角形和四边形》全单元教案

单元概述

本单元是学生在已经学习了直线、射线、线段、角以及长方形、正方形等平面图形的基础上，对三角形和四边形进行系统学习的开始。内容主要包括：图形的分类，三角形的认识（包括各部分名称、特性、内角和、三边关系、按角和按边分类），四边形的认识（包括平行四边形、梯形的认识及特性，长方形、正方形与平行四边形的关系）。本单元的学习，不仅是对平面图形知识的拓展和深化，更为后续学习更复杂的几何知识奠定坚实基础。教学中应注重引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方式主动建构知识，培养空间观念和初步的几何直观能力。

单元教学目标

1.知识与技能：

*能够识别常见的平面图形，并根据一定的标准对它们进行分类。

*认识三角形的各部分名称，了解三角形的稳定性。

*知道三角形内角和是特定度数，能运用这一知识解决简单问题。

*理解三角形任意两边之和大于第三边，并能判断三条线段能否组成三角形。

*能按角和按边的不同标准给三角形分类，并理解各类三角形之间的关系。

*认识平行四边形、梯形的特征，了解它们的特性。

*知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

2.过程与方法：

*经历观察、操作、猜想、验证、推理等数学活动过程，体验图形的特征和分类方法的形成过程。

*在探究三角形内角和、三边关系等活动中，发展初步的空间观念和几何直观，培养动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

*培养运用所学知识解决简单实际问题的能力，以及合作探究与交流的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受图形与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

*在探究活动中体验成功的喜悦，培养学习自信心。

*培养认真观察、独立思考、合作交流的学习习惯。

单元教学重难点

*重点：三角形的特性、内角和、三边关系及分类；平行四边形和梯形的特征。

*难点：三角形内角和的探究过程；三角形任意两边之和大于第三边的理解和应用；各类三角形之间的关系；平行四边形和梯形特征的准确把握及它们之间关系的梳理。

单元课时安排（建议）

*图形的分类：1课时

*三角形的认识（特性、各部分名称）：1课时

*三角形内角和：1课时

*三角形任意两边之和大于第三边：1课时

*三角形的分类：1课时

*四边形的认识（平行四边形、梯形）：1课时

*长方形、正方形和平行四边形的关系：1课时

*练习与复习：1-2课时

*（总计约8-9课时，可根据学生实际情况灵活调整）

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第一课时：图形的分类

教学目标

1.知识与技能：通过观察和比较，能根据一定的标准（如是否由线段围成、边的数量、是否有直角等）对已学过的和新认识的平面图形进行分类，进一步认识图形的特征。

2.过程与方法：经历分类的过程，体验分类标准的多样性，培养观察、比较、抽象、概括的能力。

3.情感态度与价值观：在分类活动中感受图形的多样性与规律性，激发学习兴趣。

教学重难点

*重点：能根据不同的标准对图形进行分类。

*难点：理解分类标准的多样性，并能清晰表达分类的依据。

教学准备

教师：各种平面图形卡片（长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆形、椭圆、不规则多边形等）、课件。

学生：每人一套简单的平面图形学具。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.谈话引入：同学们，我们的生活中充满了各种各样的图形，比如我们的课本封面、黑板面、钟表的面等等。今天，老师带来了一些我们学过的和可能没学过的图形朋友，我们一起来认识它们，并给它们分分类，好吗？

2.出示各种图形卡片，让学生认一认，说一说它们的名字（对于不认识的图形，暂不命名，只做直观感知）。

二、自主探究，合作分类

1.提出问题：这些图形样子各不相同，我们能不能给它们分分类呢？想一想，可以按照什么标准来分？

2.小组讨论：学生拿出学具，在小组内讨论可以怎样分类，并尝试动手分一分。教师巡视，了解学生的分类思路。

3.汇报交流：

*各小组派代表展示分类结果，并说明分类的标准是什么。

*可能出现的分类标准：

*按是否由线段围成：分为由线段围成的图形和由曲线围成的图形（如圆形、椭圆）。

*按边的数量：三角形（3条边）、四边形（4条边）、五边形（5条边）等。

*按是否有直角：有直角的图形和没有直角的图形。

*按图形是否是封闭的：封闭图形和不封闭图形（如果出现）。

4.引导优化：肯定学生合理的分类标准。重点引导学生关注“按是否由线段围成”和“按边的数量”这两种重要的分类方法。

*（1）按是否由线段围成：

*曲线图形：圆形、椭圆等。

*直线图形（由