大班科学奥菲利亚的影子剧院教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班科学奥菲利亚的影子剧院教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班学生的科学领域学习，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，结合2025—2026学年的教学大纲，旨在培养学生的观察、实验和表达科学现象的能力。奥菲利亚的影子剧院活动是单元教学中的一部分，旨在通过影子游戏引入光的传播和投影原理，与前后的光学知识相衔接，帮助学生理解光的基本特性。核心概念包括光的直线传播、影子形成原理以及光与物体距离的关系。技能方面，重点在于培养孩子的实验操作能力和科学探究精神。

2.学情分析

大班儿童已经具备一定的观察力和初步的实验操作能力，对周围环境中的科学现象有好奇心和探索欲望。然而，由于年龄特点，他们对光的传播和影子的形成原理可能存在理解上的困难。例如，可能会混淆光与影子之间的关系，或者难以理解光在不同介质中传播的规律。因此，教学设计中需注重直观演示和互动实验，以帮助学生克服这些学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括使学生了解光的基本传播特性，能够通过实验观察到影子形成的原因，并能够用语言描述实验过程和结果。达标水平要求学生能够参与实验活动，观察并记录实验现象，最终能够解释影子形成的原因。教学策略将采用以学生为中心的探究式学习，通过游戏化的实验活动激发学生的兴趣，同时结合小组合作和教师指导，确保每个学生都能参与到学习过程中，并在活动中提升科学素养。

二、教学目标

知识目标：说出影子形成的原理，列举影响影子大小的因素，解释光在直线传播中形成的影子现象。

能力目标：设计简单的影子实验，通过操作和观察，能够测量和记录影子的变化，评价实验结果的准确性。

情感态度与价值观目标：体验科学探究的乐趣，培养对科学现象的好奇心和探索精神，树立尊重事实、勇于尝试的科学态度。

科学思维目标：通过观察和实验，发展科学推理能力，学会从现象中提出假设，并通过实验验证假设的正确性。

科学评价目标：评价自己的实验设计，反思实验过程中的问题，提出改进措施，提升自我评价和反思能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于理解光的直线传播原理及其与影子形成的关系，难点在于学生如何通过实验设计和操作，准确观察和记录影子大小的变化，并能够解释这些变化的原因。这些难点源于学生对抽象物理现象的直接感知和操作技能的限制，需要通过直观演示和互动实验来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、奥菲利亚影子剧院模型、光传播原理图表、实验器材包（包括光源、屏幕、不同材质的物体等）、相关音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将安排小组合作学习座位，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学步骤进行学习。

五、教学过程

导入

教师活动：通过讲述一个关于影子的小故事，激发学生的兴趣，引导学生思考影子是如何形成的。

学生活动：聆听故事，思考故事中提到的影子形成的原因。

新授

任务一：影子形成原理

目标：理解光的直线传播原理及其与影子形成的关系。

活动方案：

1.教师活动：展示光传播的动画，解释光是如何直线传播的。

2.学生活动：观察动画，回答问题：“光是如何传播的？”

3.教师活动：展示影子形成的实验，解释影子是如何形成的。

4.学生活动：观察实验，回答问题：“影子是如何形成的？”

5.教师活动：总结影子形成的原因，强调光的直线传播原理。

教师活动：

1.展示光传播的动画，解释光是如何直线传播的。

2.提问：“光是如何传播的？”

3.展示影子形成的实验，解释影子是如何形成的。

4.提问：“影子是如何形成的？”

5.总结影子形成的原因，强调光的直线传播原理。

学生活动：

1.观察动画，回答问题：“光是如何传播的？”

2.观察实验，回答问题：“影子是如何形成的？”

3.思考影子形成的原因，理解光的直线传播原理。

任务二：影子大小的影响因素

目标：列举影响影子大小的因素，理解光与物体距离的关系。

活动方案：

1.教师活动：展示不同大小的物体在不同距离下的影子，引导学生观察并思考。

2.学生活动：观察影子，回答问题：“影子大小与什么因素有关？”

3.教师活动：总结影响影子大小的因素，强调光与物体距离的关系。

教师活动：

1.展示不同大小的物体在不同距离下的影子，引导学生观察并思考。

2.提问：“影子大小与什么因素有关？”

3.总结影响影子大小的因素，强调光与物体距离的关系。

学生活动：

1.观察影子，回答问题：“影子大小与什么因素有关？”

2.思考影子大小与光与物体距离的关系。

任务三：