二年级语文上册盲人摸象说课稿长春版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册盲人摸象说课稿长春版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自二年级语文上册，属于长春版教材。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在通过《盲人摸象》这一寓言故事，培养学生的阅读理解能力和道德认知。故事通过盲人摸象的情节，让学生体会到了认识事物要全面、客观的道理。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对一年级寓言故事的延续，也是对三年级寓言故事学习的基础。核心概念是“全面认识事物”，技能目标是提高学生的阅读理解能力和道德认知水平。

2.学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对寓言故事充满兴趣，但阅读理解能力有限。学生已有一定的生活经验，能够从故事中感受到道德观念，但容易受到故事表面情节的影响，对故事深层含义的理解存在困难。本课教学中，需关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们从不同角度分析故事，培养他们的批判性思维。易错点在于对寓言故事深层含义的理解，混淆点在于对故事中人物性格的判断。

3.教学目标与策略

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：理解寓言故事《盲人摸象》的情节，掌握故事寓意；能力目标：提高阅读理解能力和道德认知水平；情感目标：培养学生全面认识事物的意识。针对学情，本课将采用情境教学、小组讨论、角色扮演等策略，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出《盲人摸象》的故事情节，列举故事中出现的主要人物。

解释盲人摸象寓意，描述故事中的道德观念。

识别寓言故事的特点，比较不同寓言故事的结构和寓意。

2.能力目标

分析故事中盲人的行为，推断其心理活动。

评价故事中人物的行为，设计一个类似情节的寓言故事。

运用故事中的道德观念，解决现实生活中的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

感受故事中的幽默与智慧，欣赏寓言故事的艺术魅力。

树立全面认识事物的观念，培养客观、公正的思维方式。

认同故事中的道德观念，践行诚信、友善等社会主义核心价值观。

4.科学思维目标

通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

通过角色扮演，提高学生的想象力和创造力。

通过小组讨论，锻炼学生的沟通能力和团队协作能力。

5.科学评价目标

能够评价自己的学习成果，反思学习过程中的不足。

能够根据学习目标，设定个人的学习计划和目标。

能够运用评价标准，自我评价和他人评价学习效果。

三、教学重难点

重点：理解《盲人摸象》的寓意，掌握寓言故事的基本结构；难点：培养学生全面认识事物的能力，理解寓言故事中的道德观念，并能运用到实际生活中。难点在于学生需要从多个角度理解故事，形成对事物全面认知的习惯。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：5张多媒体课件，3个相关故事教具，2个情境讨论任务单，以及1份评价表。学生需预习教材内容，并准备3种学习用具。同时，设计4个小组讨论区域，并提前在黑板上绘制2个故事情节图示，以便于学生理解和互动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于盲人的视频，引导学生思考盲人生活中的困难和挑战，从而引出《盲人摸象》的故事背景。

学生活动：学生观看视频，思考盲人的生活状态，并分享自己的感受。

预期行为：学生能够初步了解盲人的生活，对《盲人摸象》的故事产生兴趣。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：教师通过讲述《盲人摸象》的故事，引导学生理解故事情节和寓意。

学生活动：学生认真听讲，跟随教师的讲述，思考故事中的问题。

预期行为：学生能够复述故事情节，理解故事寓意，并能够用语言表达自己的理解。

2.1故事讲述

教师引导：教师用生动形象的语言讲述《盲人摸象》的故事，并适时提问，引导学生思考。

学生活动：学生认真听讲，积极回答问题。

预期行为：学生能够复述故事情节，理解故事寓意。

2.2故事分析

教师引导：教师引导学生分析故事中的人物形象和故事情节，探讨故事寓意。

学生活动：学生分组讨论，分享自己的观点。

预期行为：学生能够分析故事中的人物形象和情节，理解故事寓意。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：教师通过设计一系列问题，引导学生巩固所学知识。

学生活动：学生独立完成问题，并分享自己的答案。

预期行为：学生能够运用所学知识回答问题，巩固对《盲人摸象》故事的理解。

3.1知识点回顾

教师引导：教师提问故事中的主要人物、情节和寓意。

学生活动：学生回答问题。

预期行为：学生能够回顾故事中的知识点。

3.2情节复述

教师引导：教师请学生复述故事情节。

学生活动：