浙美版-一年级上册美术教案.docxVIP

一、课题名称：线条的魅力

二、授课年级：一年级上册

三、课时安排：1课时(40分钟)

四、课型：造型·表现

五、教材分析：

本课是浙美版小学美术一年级上册的基础造型课，旨在引导学生初步认识和感受生活中及美术作品中的线条，了解线条的基本形态（如直线、曲线、折线等），并尝试运用不同的线条进行简单的表现。教材通过大量生动的图片范例，从学生熟悉的生活场景入手，激发其观察兴趣和表现欲望。这是学生进入小学阶段系统学习美术的开端，对培养其造型能力、审美感知能力以及手眼协调能力具有重要的启蒙作用。

六、学情分析：

一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，对美术课充满了好奇和期待。他们天真烂漫，想象力丰富，动手欲望强，但注意力集中的时间相对较短，对抽象概念的理解能力有限。他们在日常生活中接触过各种线条，但尚未形成有意识的观察和运用。因此，教学中应多采用直观、形象的教学方法，如观察、游戏、体验、示范等，引导他们在轻松愉快的氛围中感受线条、认识线条、运用线条。

七、教学目标：

1.知识与技能：初步认识直线、曲线、折线等基本线条的形态特征；能够用铅笔或彩笔大胆地画出不同类型的线条，并尝试用线条表现简单的形象。

2.过程与方法：通过观察生活中的线条、欣赏美术作品中的线条、参与线条游戏和动手绘画等活动，引导学生主动探究线条的多样性和表现力。

3.情感态度与价值观：感受线条的美感和魅力，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的好习惯，体验用线条表达情感的乐趣。

八、教学重难点：

*教学重点：认识直线、曲线、折线等基本线条，感受不同线条的形态特征，并能尝试用这些线条进行简单的造型表现。

*教学难点：引导学生理解线条的情感性，鼓励学生大胆运用多种线条进行富有想象力的创作，并能初步表达自己的感受。

九、教学准备：

*教师准备：多媒体课件（包含生活中的线条图片、大师作品或优秀学生作品中线条的运用范例、线条动态演示等）、各种能产生线条的工具（如粗细不同的画笔、彩铅、油画棒、绳子、棉签等）、大白纸、范画。

*学生准备：图画本、铅笔、橡皮、彩笔（或油画棒）。

十、教学过程：

(一)趣味导入，感知线条(约5分钟)

1.猜谜引出“线”：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，它细细长长，能伸能缩，能弯能直，你们猜猜它是谁？”（引导学生猜出“线”）

2.寻找生活中的线条：师：“线条这位朋友无处不在，看看我们的教室，你能找到它吗？”（引导学生观察教室中的线条，如窗框的直线、窗帘的褶皱曲线、书本的边缘线等）。师：“再想想，我们的身体能做出线条吗？”（引导学生用手臂、身体摆出直线、曲线等）。

3.揭示课题：师：“线条真是我们生活中的好朋友！今天，我们就一起来走进线条的世界，感受线条的魅力。”（板书课题：线条的魅力）

(二)探索发现，认识线条(约10分钟)

1.欣赏感受，认识线条种类：

*师：“线条家族有很多兄弟姐妹，它们的样子各不相同。我们一起来看看它们都是谁。”

*播放课件，展示不同类型线条的图片（如：挺拔的大树——直线；飘动的彩带——曲线；锯齿状的叶子边缘——折线；还有螺旋线、波浪线等）。

*引导学生观察并说出线条的名称和特征：“这是什么线？它是什么样子的？”（根据学生回答，教师在黑板上简单示范画出直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线等，并板书名称）。

2.体验线条的情感：

*师：“不同的线条给人的感觉也不一样哦！看，这条直线（画一条挺拔的竖线），它像什么？给你什么感觉？”（引导学生说出：像树干、柱子，感觉很坚强、很稳定、很挺拔）。

*“这条曲线（画一条柔和的曲线）呢？”（引导学生说出：像小河、像丝带，感觉很温柔、很流畅、很优美）。

*“这条折线（画一条尖锐的折线）呢？”（引导学生说出：像闪电、像锯齿，感觉很紧张、很刺激）。

*小结：线条不仅有形状，还有情感呢！

3.欣赏作品中的线条：

*师：“艺术家们也非常喜欢用线条来画画。我们来看看他们是怎么用线条的。”

*展示1-2幅运用线条表现的儿童画或大师作品（如克利的一些线条作品，或简单的动物简笔画，突出线条的运用）。

*引导学生欣赏：“这幅画上用了哪些线条？这些线条让画面怎么样了？”

(三)尝试创作，运用线条(约15分钟)

1.教师示范与启发：

*师：“线条这么神奇，我们也来用线条变魔术吧！”

*教师简单示范：“老师用直线画一个房子的屋顶，用曲线画烟囱里冒出来的烟……”或者“我们可以用线条画小动物，比如小刺猬身上的刺可以用短短的直线或折线来画，小鱼的身体可以用曲线来画。”

*启发创作思路：“你想用线条画什么呢？可以是你喜欢的小动