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中考语文文言断句训练试题

文言断句，是阅读文言文的基本功，亦是中考语文考查的重要能力点。它不仅要求考生理解文意，更需要对古代汉语的词汇、语法、语气以及行文习惯有较为敏锐的感知。准确断句，方能洞悉古人行文之妙，领会文本之精髓。以下，我们将结合实例，阐述文言断句的基本原则与方法，并辅以针对性训练，以期帮助同学们提升此项技能。

一、文言断句基本原则与方法

文言断句并无一成不变之法，但有章可循。掌握以下原则与方法，庶几可应对多数情况。

1.辨明词性，抓住主干：句子的核心是主谓宾。找出名词、动词，明确谁在做什么，或什么是什么，有助于划分句子的基本结构。例如，“孔子东游”，“孔子”是主语，“游”是谓语，“东”是状语，结构清晰，易于断句。

2.关注虚词，找准标志：

*句首发语词：如“夫、盖、若夫、至若、且夫”等，其前一般需断开。

*句末语气词：如“也、矣、焉、耳、乎、哉、耶、欤”等，其后一般需断开。

*句中虚词：如“之、乎、者、也、以、于、而”等，需结合其语法功能判断。“之”字若用于主谓之间取消句子独立性，则前后不能断；若为代词或结构助词“的”，则可能成为断句标志。“者”字表停顿或判断时，其前后也需留意。

3.识别句式，判断结构：

*判断句：“……者，……也”、“……也”等格式。

*被动句：“为……所……”、“见……于……”等。

*倒装句：宾语前置、状语后置等，了解其特点有助于准确断句。

*固定结构：如“何以……为”、“无乃……乎”、“得无……耶”等，一般不能拆开。

4.对话引文，注意标志：文中出现“曰”、“云”、“言”、“道”等字眼时，往往是对话或引用的开始，其后一般要断开，并注意引号的使用（尽管古文无标点，但断句时需体现）。

5.排比对偶，句式对称：文言文中常用排比、对偶、反复等修辞，句式结构相似，字数相等或相近，这是断句的重要依据。

6.联系上下文，贯通文意：断句的最终目的是准确理解文意。若对某一处断句存疑，应联系上下文，从整体把握，避免因局部失误而影响全篇。

二、文言断句训练试题

请为下列文言文片段准确断句，在需要断开的地方用“/”标出。

（一）

孔子曰三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之

（二）

弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也

（三）

昔齐人有欲金者清旦衣冠而之市适鬻金者之所因攫其金而去吏捕得之问曰人皆在焉子攫人之金何对曰取金之时不见人徒见金

（四）

夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及

三、参考答案与解析

（一）

孔子曰/三人行/必有我师焉/择其善者而从之/其不善者而改之

解析：

*“孔子曰”：“曰”字为对话标志，其后断开。

*“三人行”：主谓结构，句意完整。

*“必有我师焉”：“焉”为句末语气词，其后断开。

*“择其善者而从之”与“其不善者而改之”：句式对称，意义相对，中间断开，每句内部结构完整。

（二）

弈秋/通国之善弈者也/使弈秋诲二人弈/其一人专心致志/惟弈秋之为听/一人虽听之/一心以为有鸿鹄将至/思援弓缴而射之/虽与之俱学/弗若之矣/为是其智弗若与/曰/非然也

解析：

*“弈秋/通国之善弈者也”：“……者也”判断句，“弈秋”为主语，断开；“也”字后断开。

*“使弈秋诲二人弈”：兼语结构，句意完整。

*“其一人专心致志/惟弈秋之为听”：“其一人”为主语，“专心致志”为谓语；“惟……之为听”固定结构。

*“一人虽听之”：转折关系，另起一句。

*“一心以为有鸿鹄将至/思援弓缴而射之”：两个连贯动作，分别成句。

*“虽与之俱学/弗若之矣”：“虽”表转折，“矣”为句末语气词。

*“为是其智弗若与/曰/非然也”：“与”为句末语气词（表疑问）；“曰”为对话标志；“也”为句末语气词。

（三）

昔齐人有欲金者/清旦衣冠而之市/适鬻金者之所/因攫其金而去/吏捕得之/问曰/人皆在焉/子攫人之金何/对曰/取金之时/不见人/徒见金

解析：

*“昔齐人有欲金者”：“者”字结构，表“……的人”，其后断开。

*“清旦衣冠而之市”：时间状语“清旦”，“衣冠”名词作动词，“之市”为动宾结构。

*“适鬻金者之所”：“适”动词，“……之所”为“……的地方”。

*“因攫其金而去”：连贯动作。

*“吏捕得之”：主谓宾结构。

*“问曰”：对话标志。

*“人皆在焉”：“焉”为句末语气词。

*“子攫人之金何”：宾语前置句，“何”为疑问代