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新人教版四年级数学教学计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以学生发展为本，立足课堂教学主阵地，深入理解和把握新人教版四年级数学教材的编写意图与特点。教学过程中，将注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索、合作交流，培养其数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理能力、应用意识和创新意识。同时，关注学生情感态度与价值观的培养，激发学习兴趣，树立学好数学的信心，为学生后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能，初步形成了一些简单的数学思维方式。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍以具体形象思维为主。多数学生对数学学习抱有积极态度，乐于参与课堂活动，但部分学生在知识的理解深度、灵活运用以及学习习惯养成方面仍存在不足。个体差异较为明显，部分学生基础扎实，思维活跃，而少数学生则需要更多的关注与辅导。因此，本学期教学中，需在夯实基础的同时，注重分层引导，激发每一位学生的学习潜能，培养其良好的数学学习习惯。

三、教材分析

本册教材是在学生已学知识的基础上，依据《义务教育数学课程标准》的要求进行编写的。教材内容的选取既注重了数学学科的系统性和逻辑性，又密切联系学生的生活实际，体现了“数学源于生活，用于生活”的理念。

主要内容包括：

1.数与代数领域：这部分是本学期的重点内容之一，包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法。通过这些内容的学习，学生将进一步拓展数的认知范围，掌握更为复杂的整数乘除法运算技能，并能运用所学知识解决实际问题。教材在编排上，注重引导学生理解算理，掌握算法，并通过适量练习达到熟练。

2.图形与几何领域：包括角的度量、平行四边形和梯形。学生将学习直线、射线、线段、角等基本几何图形的特征与度量方法，认识平行与垂直的概念，掌握平行四边形和梯形的特性。教材强调动手操作与直观感知，帮助学生建立初步的空间观念。

3.统计与概率领域：主要是复式条形统计图。学生将在单式条形统计图的基础上，学习认识和绘制复式条形统计图，能根据统计图提供的信息进行简单的分析和判断，培养数据分析观念。

4.数学广角：安排了“优化”的内容，旨在通过简单的生活事例，渗透优化思想，培养学生初步的运筹意识和解决问题的策略能力。

5.综合与实践：教材安排了一些与生活实际紧密联系的实践活动，如“1亿有多大”、“你寄过贺卡吗？”等，旨在引导学生综合运用所学知识解决实际问题，体验数学的应用价值。

教材的编写特点：注重知识的形成过程，鼓励学生自主探究；提供丰富的现实背景素材，激发学习兴趣；练习设计层次分明，兼顾基础与提高；图文并茂，版式生动活泼，有利于吸引学生的注意力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识计数单位，掌握大数的读写方法，会比较大数的大小，会将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并会用“四舍五入”法求近似数。

2.理解三位数乘两位数的算理，掌握其计算方法，并能正确熟练地进行计算；初步掌握估算方法，能运用乘法解决简单的实际问题。

3.理解除数是两位数除法的算理，掌握其计算方法，并能正确熟练地进行计算；会用除法解决简单的实际问题。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会用量角器量角的度数，会按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺和三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6.认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

7.初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索大数的认识、乘除法算理、图形特征等数学知识的过程中，经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，发展初步的抽象思维和逻辑思维能力。

3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，能表达自己的思考过程，并倾听他人的意见，逐步形成合作意识。

4.能运用画图、列表等策略帮助理解题意、分析数量关系，提高解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的联系，体验数学在日常生活中的价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

3.培养认真计算、仔细检查、规范书写等良好的学习习惯。

4.在探究活动中，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养实事求是的科学态度。

5.通过数学广角的学习，感受数学的魅力，激发探索数学奥秘的好奇心。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.大数的认识及读写、大小比较和改写。

2.三位