部编人教版2025年秋九年级语文上册第六单元写作训练案.docxVIP

“言为心声，理从事出”——议论性文章写作指导与实践

单元写作主题：议论性文章的写作

一、单元写作目标

本单元写作教学旨在引导学生认识议论性文章的基本特点，初步掌握议论性文章的写作方法，能够围绕中心论点，运用恰当的论据和论证方法，清晰、有条理地表达自己的观点。具体目标如下：

1.认知与理解：理解议论性文章的三要素——论点、论据、论证；了解常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等；认识议论性文章的基本结构模式。

2.技能与运用：能够针对具体话题或材料，提炼并明确表达自己的中心论点；学会搜集、筛选和运用典型、充分的论据支持观点；能够运用至少两种常见的论证方法进行有条理的论证；初步形成清晰的文章结构意识，做到言之有序。

3.情感与态度：培养独立思考的习惯，乐于表达自己的见解；养成严谨、客观的思维品质和文风，尊重事实，理性表达；体会议论性文章在现实生活中的应用价值，增强书面表达的说服力。

二、单元写作重点与难点

*教学重点：

1.中心论点的提炼与明确表述。

2.论据的选择、积累与恰当运用。

3.基本论证方法（如举例论证、道理论证）的理解与运用。

*教学难点：

1.如何将论据与论点紧密结合，进行有效的分析论证，避免“观点+例子”的简单堆砌。

2.如何使文章结构严谨，逻辑清晰，论证充分有力。

3.如何运用准确、简洁、概括的语言进行议论。

三、课时安排（建议3-4课时）

*第一课时：议论性文章概说与论点提炼

*第二课时：论据的选择与论证方法的运用

*第三课时：议论性文章的结构与写作实践

*第四课时：习作讲评与修改

四、写作知识与技能指导

（一）认识议论性文章

议论性文章是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的文章体裁。它不同于记叙文以情感人，也不同于说明文以知授人，其核心在于以理服人。阅读议论性文章，我们主要关注作者提出了什么观点，是怎样证明这个观点的，证明得是否有说服力。

（二）提炼与确立中心论点

论点是作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张，是议论性文章的灵魂。

1.论点要正确、鲜明：论点必须符合客观实际，经得起实践检验；同时，态度要明确，不能模棱两可，含糊不清。例如，面对“是否应该广泛阅读课外书”这一话题，你的论点可以是“中学生应该广泛阅读课外书”，或者“中学生阅读课外书应有所选择”，但不能是“中学生读课外书好像有好处，也好像有坏处”。

2.论点要集中、深刻：一篇文章应围绕一个中心论点展开论述，避免多中心；同时，论点应能揭示事物的本质或问题的核心，避免停留在表面现象。

3.如何提炼论点：面对材料或话题，要善于抓住关键信息，进行分析、概括、判断，从不同角度思考，选择自己最有感触、最有话说、也最有把握写好的角度确立论点。

（三）选择与运用论据

论据是支撑论点的材料，是用来证明论点的理由和根据。

1.论据的类型：

*事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实、统计数据等。事实胜于雄辩，恰当的事实论据能增强文章的说服力。

*道理论据：包括经过实践检验的精辟理论、名言警句、公认的事理、原理、定律等。引用道理论据，可以增强论证的权威性和说服力。

2.选择论据的要求：

*典型性：选择具有代表性、能深刻揭示事物本质的论据。

*相关性：论据必须与论点有内在的逻辑联系，能够直接或间接证明论点。

*真实性：事实论据必须真实可靠，道理论据必须准确无误，切忌虚构或篡改。

*新颖性：尽量选择新颖的、时代感强的论据，避免老生常谈。

3.运用论据的方法：引用事实论据时，要简明扼要，突出与论点相关的部分，不必面面俱到；引用道理论据时，要准确理解其含义，并与上下文衔接自然。更重要的是，对所引用的论据要进行分析阐释，讲清楚它为什么能证明论点，将论据和论点有机联系起来。

（四）掌握常见的论证方法

论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑纽带。

1.举例论证（例证法）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。这是最常用的论证方法。运用时要注意事例的典型性和叙述的概括性，并对事例进行分析。

2.道理论证（引证法、喻证法、因果论证等）：

*引用名人名言、经典著作、科学原理、俗语谚语等证明论点，叫引证法。

*用打比方的方式形象地对论点进行证明，叫喻证法，能使论证生动形象，易于理解。

*分析事物的因果关系，用原因证明结果，或由结果追溯原因，叫因果论证，能使论证逻辑严密。

3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。通过对比，正误分明，是非曲直更加清晰，论证更有力。

（五）构建清晰