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《了不起的狐狸爸爸》教案设计

一、教学目标

《了不起的狐狸爸爸》作为一部深受儿童喜爱的经典文学作品，其教案设计旨在引导学生在阅读中感受文学魅力，提升语文素养，并从中汲取成长的力量。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够梳理故事的主要情节脉络，把握关键事件的起因、经过与结果；认识并理解故事中主要人物的性格特征，特别是狐狸爸爸的智慧、勇敢与担当；学习作者在叙事中运用的生动描写方法，积累优美的词语和句式。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、师生互动等多种形式，引导学生主动探究故事情节发展的合理性与趣味性；鼓励学生运用联想、想象等思维方式，深入理解人物形象的意义；初步培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：感受狐狸爸爸面对困难时的乐观精神、解决问题的智慧以及对家庭的责任感；体会家庭成员之间、朋友之间互助合作的重要性；引导学生认识到智慧和勇气在克服困难中的作用，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点：

*分析狐狸爸爸的形象特点，理解其“了不起”之处体现在哪些方面。

*梳理狐狸爸爸与博吉斯、邦斯、比恩三位农场主之间的斗智斗勇的主要情节。

2.教学难点：

*引导学生体会故事背后所蕴含的关于勇气、智慧、亲情与友情的深层含义。

*如何将故事中的智慧和勇气迁移到学生自身的生活体验中，培养其解决实际问题的能力和积极心态。

三、教学准备

1.教师准备：《了不起的狐狸爸爸》原著（完整版或适合教学的节选版）、相关的PPT课件（包含作者简介、故事背景、主要人物图片、关键情节插图、问题设计等）、音频或视频片段（如故事朗读、动画片段等，用于辅助理解和激发兴趣）。

2.学生准备：预习《了不起的狐狸爸爸》（可根据教学安排阅读指定章节），思考狐狸爸爸是一个怎样的角色，初步记录自己认为有趣或印象深刻的情节。

四、教学过程

第一课时：初识狐狸爸爸，走进奇妙冒险

（一）趣味导入，激发阅读兴趣

1.情境创设：教师可以提问：“同学们，在你们心中，狐狸是一种怎样的动物呢？”（引导学生自由发言，可能会有“狡猾”、“聪明”等不同答案）“今天，我们要认识一位特别的狐狸，他被称为‘了不起的狐狸爸爸’。他究竟有什么了不起的地方呢？让我们一起走进罗尔德·达尔的奇妙故事。”

2.作者简介：简要介绍作者罗尔德·达尔及其作品的特点（如充满想象力、语言幽默、情节曲折等），激发学生对作品的好奇心。

（二）整体感知，梳理故事脉络

1.快速阅读/故事梗概回顾：引导学生快速阅读课文（或教师简述故事梗概），了解故事的主要人物（狐狸爸爸、狐狸妈妈、小狐狸们、博吉斯、邦斯、比恩）和核心冲突（狐狸爸爸为了家人的生存，与三位吝啬、凶狠的农场主展开斗争）。

2.情节梳理：结合PPT中的情节线索图或板书，与学生共同梳理故事的开端（狐狸爸爸外出觅食被农场主发现，尾巴被打断）、发展（农场主围剿狐狸洞，狐狸一家陷入困境）、高潮（狐狸爸爸带领家人及其他动物挖地道，智取食物）和结局（狐狸一家及朋友们获得食物，过上安稳生活）。

*关键提问：“故事一开始，狐狸爸爸遇到了什么危险？”“三位农场主是如何对待狐狸一家的？”“狐狸爸爸是如何带领大家走出困境的？”

（三）聚焦人物，初识“了不起”

1.初识狐狸爸爸：引导学生找出文中描写狐狸爸爸的语句或情节，初步谈谈对狐狸爸爸的印象。

*例如：他如何计划偷取食物？面对农场主的追捕，他表现得怎样？

2.认识反派角色：简要分析博吉斯、邦斯、比恩三位农场主的性格特点（吝啬、自私、残忍），通过对比，反衬狐狸爸爸的智慧和勇敢。

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：总结本课时所学内容，强调狐狸爸爸在故事开头所展现出的初步印象。

2.作业：

*熟读课文中描写狐狸爸爸带领家人挖地道或与农场主斗智斗勇的精彩片段。

*思考：你认为狐狸爸爸“了不起”的地方具体体现在哪些行为上？请在书上做标记或简单记录。

第二课时：深品狐狸爸爸，感悟智慧勇气

（一）复习回顾，承上启下

1.回顾旧知：通过提问或小组竞赛的形式，回顾上一课时所学的主要情节和人物。例如：“上节课我们认识了了不起的狐狸爸爸和三位农场主，谁能说说狐狸爸爸遇到了什么大麻烦？”

2.导入新课：“面对三位农场主的疯狂围剿，狐狸爸爸并没有放弃，他用自己的智慧带领大家开始了一场惊心动魄的地下冒险。这节课，我们就来深入品味狐狸爸爸的‘了不起’。”

（二）精读品悟，探究“了不起”

1.小组合作，探究形象：将学生分成若干小组，围绕“狐狸爸爸的‘了不起’体现在哪些方面？”这一核心问题，结合具体情节进行讨论、分析，并记录讨论结果。教师巡视指导，引导学生从以下几个