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三角形全等之辅助线——截长补短类经典习题讲解

在初中几何的学习中，三角形全等的证明占据着举足轻重的地位。许多看似复杂的几何问题，往往通过巧妙地添加辅助线，便能化繁为简，迎刃而解。其中，“截长补短”法是证明线段和差关系时最为常用的辅助线添加策略之一。本文将结合实例，深入探讨这一方法的应用思路与解题技巧，希望能为同学们的几何学习提供一些有益的启发。

一、何为“截长补短”？

所谓“截长补短”，顾名思义，包含两个层面的含义：

*“截长”：即在某条较长的线段上截取一段，使其等于另两条较短线段中的一条，然后通过三角形全等证明余下的部分等于另一条较短线段。

*“补短”：即将某条较短线段延长，使延长的部分等于另一条较短线段，然后通过三角形全等证明延长后得到的整条线段等于那条较长的线段；或者将两条较短线段中的一条延长至与另一条等长，再进行后续证明。

这两种方法的核心思想都是通过构造相等的线段，创造全等三角形的条件，从而实现线段之间的等量代换，最终解决线段和差关系的证明问题。通常情况下，当题目中出现“线段AB=线段CD+线段EF”或类似的和差关系，且直接证明较为困难时，我们便可以考虑尝试“截长补短”。

二、经典习题讲解

例题1：如图，在△ABC中，∠B=2∠C，AD平分∠BAC交BC于点D。求证：AB+BD=AC。

分析：题目要求证明AC等于AB与BD的和，这是一个典型的线段和差关系证明题。已知条件有∠B=2∠C，AD是角平分线。直接观察，AB、BD、AC三条线段位置分散，难以直接建立联系。考虑使用“截长补短”法。

方法一：截长法

思路：在AC上截取一段等于AB，然后证明余下的部分等于BD。

证明过程：

在AC上截取AE=AB，连接DE。

∵AD平分∠BAC，∴∠BAD=∠CAD。

在△ABD和△AED中：

AB=AE(已截取)

∠BAD=∠EAD(角平分线定义)

AD=AD(公共边)

∴△ABD≌△AED(SAS)。

∴BD=ED(全等三角形对应边相等)，∠B=∠AED(全等三角形对应角相等)。

∵∠AED=∠C+∠EDC(三角形外角性质)，且∠B=2∠C(已知)，

∴2∠C=∠C+∠EDC。

∴∠C=∠EDC。

∴ED=EC(等角对等边)。

∵EC=AC-AE=AC-AB，且ED=BD，

∴BD=AC-AB。

∴AB+BD=AC。证毕。

方法二：补短法

思路：延长AB至点E，使BE=BD，然后证明AE=AC。

证明过程：

延长AB至点E，使BE=BD，连接DE。

∴∠E=∠BDE(等边对等角)。

∵∠ABC=∠E+∠BDE(三角形外角性质)，

∴∠ABC=2∠E。

又∵∠ABC=2∠C(已知)，

∴2∠E=2∠C。∴∠E=∠C。

∵AD平分∠BAC，∴∠BAD=∠CAD。

在△AED和△ACD中：

∠E=∠C(已证)

∠EAD=∠CAD(角平分线定义)

AD=AD(公共边)

∴△AED≌△ACD(AAS)。

∴AE=AC(全等三角形对应边相等)。

∵AE=AB+BE=AB+BD(已作BE=BD)，

∴AB+BD=AC。证毕。

点评：本题两种方法均可，截长法是在长线段AC上“截”，补短法是在短线段AB上“补”。两种方法都成功地构造了全等三角形，并利用了已知的角的倍数关系和外角性质，最终实现了目标。同学们可以仔细体会两种方法的异同和各自的巧妙之处。

例题2：如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，点E在BC上，且∠AEB=∠DCE，∠DEC=∠BAE。求证：CD=AD+BE。

分析：题目要求证明CD等于AD与BE的和。四边形ABCD中，AD与BC平行，给出了一些角相等的条件。同样，直接证明CD=AD+BE比较困难，考虑“截长补短”。

方法：截长法

思路：在CD上截取一段等于AD，然后证明余下的部分等于BE。或者，也可以考虑在CD上截取一段等于BE，证明余下部分等于AD。这里我们尝试前者。

证明过程：

在CD上截取CF=AD，连接EF。(目标：证明FD=BE)

∵AD∥BC，∴∠D+∠C=180°(两直线平行，同旁内角互补)。

在△ADE和△FCE中，目前条件似乎不足，或许我们需要换个角度。或者，我们可以尝试补短：延长DA至点F，使AF=BE，连接CF。或者，延长BE至点F，使EF=AD，连接DF。这里我们尝试在BC上构造。

换一种补短思路：延长EB至点F，使BF=AD，连接AF。