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小学语文教研组活动工作总结

一、回顾与展望：本学期教研工作概述

本学期，我校小学语文教研组在校领导的关心指导下，紧密围绕市、区教研工作重点及学校整体教学规划，以提升语文教学质量为核心，以促进教师专业成长为目标，以深化课堂教学改革为抓手，扎实有效地开展了一系列教研活动。全体组员团结协作，积极探索，在实践中反思，在反思中提升，圆满完成了本学期既定的教研任务，取得了一定的成效。现将主要工作总结如下：

二、聚焦核心素养，深化课堂教学改革

（一）深入研读课标，把握教学方向

开学初，教研组组织全体语文教师再次深入学习《义务教育语文课程标准》，重点研讨核心素养导向下的语文教学目标、内容及实施路径。通过专题学习、分组研讨、课标解读分享等形式，引导教师准确把握课标精神，将“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”这四大核心素养的培养目标融入日常教学的每一个环节，确保教学不偏离正确方向。

（二）优化教学策略，提升课堂效能

本学期，我们以“打造高效、灵动的语文课堂”为主题，积极探索符合学情的教学策略。

1.聚焦“双减”，提质增效：组织教师围绕“如何在减轻学生课业负担的同时提高课堂效率”进行深入研讨。鼓励教师精简教学环节，优化作业设计，注重培养学生的自主学习能力和良好学习习惯。

2.推广情境教学与任务驱动：引导教师在教学中创设真实的语言运用情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，在习作教学中，尝试“生活情境再现法”、“故事创编接龙”等方式，有效降低了学生的写作畏难情绪。

3.加强读写结合，以读促写：强调阅读是写作的基础，引导教师在阅读教学中渗透写作方法的指导，鼓励学生从阅读中积累语言素材，学习表达方式。本学期，我们组织了“经典课文读写迁移”教学设计评比活动，涌现出一批优秀案例。

三、强化教研科研，促进教师专业成长

（一）扎实开展集体备课，凝聚团队智慧

集体备课是提升备课质量、促进教师共同进步的有效途径。本学期，我们进一步规范了集体备课制度，实行“定时间、定地点、定主题、定主备人”的“四定”原则。各年级备课组围绕单元重点、难点，以及学生易错点进行深入研讨，共同打磨教学设计。主备人提前准备，组内成员积极建言献策，形成了浓厚的研讨氛围。通过集体备课，不仅优化了教学方案，也使年轻教师从中受益匪浅。

（二）积极组织听评课活动，搭建交流平台

本学期，我们坚持“推门听课”与“专题研讨课”相结合。

1.常态课调研：教研组长及骨干教师深入各年级课堂，了解教师日常教学情况，及时发现问题并给予指导。

2.公开课/示范课：组织骨干教师、青年教师承担公开课、示范课任务，内容涵盖不同年段、不同课型。课后，及时组织评课议课，大家本着“互相学习、共同提高”的原则，畅所欲言，既肯定优点，也坦诚指出不足，提出改进建议。此类活动有效促进了教师教学水平的提升。

（三）鼓励参与课题研究，提升科研能力

教研组鼓励教师积极参与各级各类课题研究，将教学实践中遇到的问题转化为研究课题。本学期，我组有多项区级微型课题顺利结题，并将研究成果应用于教学实践，取得了良好效果。同时，组织教师撰写教学论文、案例反思，多篇文章在省市级刊物发表或获奖。

（四）加强学习培训，拓宽专业视野

积极组织教师参加各级教育行政部门和教研机构举办的培训、讲座、研讨会等活动。鼓励教师利用网络平台进行自主学习，关注语文教育改革动态，学习先进的教育理念和教学方法。返校后，要求参训教师进行学习心得分享，实现资源共享，共同提高。

四、夯实常规管理，保障教学质量稳步提升

（一）严格教学常规检查

教研组定期对教师的备课、作业批改、教学反思等常规工作进行检查与抽查，确保各项教学工作落到实处。检查结果及时反馈给教师，对存在的问题要求限期整改，促进了教学常规的规范化、精细化。

（二）重视学业质量分析与反馈

每次单元检测及期中、期末检测后，各年级组都能及时进行质量分析，从知识点掌握、学生答题情况、教学得失等方面进行深入剖析，并根据分析结果调整后续教学策略，查漏补缺，力求不让一个学生掉队。

（三）丰富语文实践活动，激发学生学习兴趣

为了营造浓厚的语文学习氛围，激发学生学习语文的兴趣，各年级结合教材内容和学生特点，开展了丰富多彩的语文实践活动。如低年级的“识字大王”比赛、中年级的“课文朗诵会”、高年级的“小小故事会”、“手抄报比赛”等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也为学生提供了展示语文才能的平台，有效提升了学生的语文综合素养。

五、存在的问题与不足

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.教研活动的深度和广度有待进一步拓展：部分研讨活动仍停留在表面，未能进行更深入的探究；针对不同层次教师的个性化需求关注不够。

2.青年教师的培养力度需持续