2025年春语文部编版七下语文教学计划.docxVIP

时光荏苒，新学期的钟声已悄然临近。七年级下学期，是学生在初中阶段语文学习承上启下的关键时期。经过上学期的适应与铺垫，学生对初中语文的学习节奏与要求已有初步感知，本学期的教学将在此基础上，进一步夯实基础，提升能力，涵养素养，引导学生更深入地领略语文世界的魅力。为确保教学工作有序、高效开展，特制定本教学计划。

一、指导思想

本学期语文教学，将继续坚定不移地以《义务教育语文课程标准》为根本遵循，立足部编版语文教材，紧密围绕学生核心素养的培育与发展。教学过程中，始终坚持“立德树人”的根本任务，将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四大核心素养的培养贯穿于每一个教学环节。我们将努力创设积极、互动的语文学习情境，激发学生内在的学习驱动力，引导他们主动参与，乐于探究，在语言文字的实践中掌握方法，提升能力，形成正确的价值观和高尚的审美情趣，为他们未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级下学期的学生，在认知水平和学习习惯上较上学期已有一定进步，但个体差异依然存在。

多数学生对语文学习抱有一定兴趣，能够完成基本的学习任务。在阅读理解方面，他们已具备初步的信息筛选和概括能力，但对于文本深层含义的把握、语言的品味鉴赏以及复杂情感的体悟仍显不足，缺乏深度思考和个性化解读。写作方面，部分学生能够做到文从字顺，有一定的表达欲望，但立意的新颖性、选材的典型性、结构的严谨性以及语言的生动性仍有待提高，写作的主动性和创造性尚需激发。口语交际时，部分学生表达不够流畅自信，倾听与应对能力也需加强。

此外，学生在学习习惯上，如课前预习的深度、课堂笔记的质量、课外阅读的广度与坚持性等方面，仍有较大提升空间。部分学生对语文知识的系统性梳理和归纳总结能力较弱。因此，本学期教学需在巩固基础的同时，更注重能力的分层培养和学习方法的指导，关注学生学习过程中的个体感受与体验，因材施教，力求让每位学生都能在原有基础上获得发展。

三、教材分析

部编版七年级下册语文教材在整体结构和内容编排上，延续了上册的风格，同时在深度和广度上有所拓展，更加注重语文核心素养的综合培养。

教材以人文主题和语文要素双线组织单元，共设六个单元，外加两个名著导读和一个综合性学习。每个单元都蕴含着丰富的人文内涵：或展现祖国山河的壮丽与文化的魅力，或探讨人生的价值与成长的烦恼，或歌颂人间真情与英雄气概，或引导学生关注科学与自然。这些主题贴近学生生活，易于引发共鸣，有助于学生形成积极向上的人生态度。

在语文要素方面，教材循序渐进地安排了朗读技巧的提升、默读能力的培养、概括要点、梳理情节、分析人物形象、品味语言特色、学习抒情和说明的方法等内容。文言文的比重与难度较上册略有增加，旨在进一步培养学生阅读浅易文言文的能力。写作板块与单元主题紧密结合，注重培养学生的观察、想象、构思及语言表达能力，强调写作的实践性和真实性。口语交际和综合性学习则为学生提供了更多语言实践和合作探究的机会，有助于提升其综合语文运用能力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续掌握汉语拼音，能准确认读字音，正确书写汉字，理解并积累本学期要求掌握的词语，能正确运用常见的成语。

2.加强朗读训练，能准确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握不同文体的朗读方法。提高默读速度和效率，学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。

3.能整体感知课文内容，把握文章主旨，概括段落大意和主要情节。学习分析人物形象，体会人物的思想情感。初步学会品味关键词句的含义和表达效果。

4.学习阅读不同体裁的文章，包括记叙文、说明文、散文等，了解其基本特点和阅读方法。

5.继续学习文言文，掌握常见的文言实词、虚词的意义和用法，能借助注释和工具书理解课文大意，背诵指定篇目。

6.写作方面，能根据要求完成记叙文、说明文等文体的写作。做到中心明确，内容具体，结构完整，语句通顺，书写规范。学习运用多种表达方式，尝试在写作中运用积累的好词佳句。养成修改自己作文的习惯。

7.积极参与口语交际活动，能清晰、有条理地表达自己的观点和感受，学会倾听他人发言，并能进行适当的回应和交流。

8.参与综合性学习活动，学习搜集、整理资料，运用语文知识解决实际问题，培养合作探究精神。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励提问、质疑、讨论，培养自主学习和合作探究的能力。

2.指导学生掌握基本的阅读方法，如精读、略读、速读，学会运用批注、摘录、写读后感等方式深化阅读理解。

3.培养学生勤于观察、善于思考的习惯，引导他们将生活体验与语文学习相结合，丰富写作素材。

4.鼓励学生进行课外阅读，拓展阅读视野，养成良好的阅读习惯，并尝试进行阅读分享与交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热