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地球——我们的家园教学设计

一、课程概述

本课程旨在引导学生认识地球作为人类唯一家园的独特性与重要性，理解地球的基本面貌、自然资源状况以及当前面临的环境挑战，进而培养学生的全球视野、环保意识和责任担当。通过多样化的教学活动，促使学生从被动接受知识转变为主动探究问题，并将所学知识内化为日常行为习惯，为构建人与自然和谐共生的美好未来奠定基础。

二、授课对象

初中一年级学生

三、课时安排

建议1课时（45分钟）

四、课程类型

综合实践活动课/地理与生物学科融合课

五、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够简要描述地球的形状、运动及基本的圈层结构，理解地球是人类赖以生存的物质基础。

2.学生能够举例说明地球上宝贵的自然资源（如水资源、森林资源、矿产资源等）及其对人类生存与发展的重要性。

3.学生能够识别并简述当前地球面临的主要环境问题（如气候变化、环境污染、生物多样性减少等）及其产生的主要原因。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，培养学生获取地理信息的能力。

2.通过小组讨论、合作探究，提升学生分析问题、解决问题以及语言表达与团队协作的能力。

3.通过案例分析和角色扮演，引导学生将所学知识与现实生活相联系，培养其批判性思维和实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立“地球是人类共同且唯一的家园”的观念，增强对地球的热爱与尊重之情。

2.认识到人类活动对地球环境的深远影响，初步形成可持续发展的理念。

3.激发学生关注环境、参与环保的责任感和行动力，培养成为负责任的地球公民。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.地球作为人类家园的唯一性和脆弱性。

2.自然资源的重要性及合理利用的必要性。

3.人类活动与环境问题之间的联系。

（二）教学难点

1.如何引导学生将抽象的环境问题与自身生活实际相联系，并转化为自觉的环保行为。

2.理解地球系统的复杂性以及环境问题的全球性和关联性。

七、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（PPT），包含地球全貌、地貌景观、自然资源、环境问题等相关图片、短视频、数据图表；准备一些关于环保的小故事、新闻素材；设计小组讨论的问题和活动任务单。

2.学生准备：预习与地球相关的基础知识；鼓励学生搜集身边与环境保护相关的案例或现象（文字、图片均可）；准备笔记本和笔。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.视觉冲击：播放一段从太空视角拍摄的地球视频，配以优美的音乐。提问：“同学们，当你们看到这颗蓝色的星球时，有什么感受？你们知道它是什么吗？”（引导学生说出“地球”）

2.情感共鸣：教师深情讲述：“这就是我们生活的地球，它像一颗璀璨的蓝宝石镶嵌在宇宙中，是目前已知的唯一存在生命的星球，是我们人类共同的、也是唯一的家园。今天，就让我们一起走进我们的家园，去认识它、了解它，并思考我们应该如何对待它。”（板书课题：地球——我们的家园）

（二）探究新知，认识家园（约20分钟）

1.地球的模样——美丽而独特

*展示地球的卫星图片、不同地貌（山脉、海洋、平原、森林、沙漠）的图片。

*提问引导：“我们的家园是什么形状的？它有哪些独特的自然景观？”

*小结：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，它有着多样的地貌和壮丽的景观，为生命的繁衍提供了多样的环境。

2.生命的摇篮——资源的宝库

*过渡：“地球不仅美丽，更孕育了万物生灵，它为我们提供了哪些生存所必需的资源呢？”

*小组活动（5分钟）：将学生分成若干小组，结合课本和生活经验，讨论并列举地球上的重要自然资源（如水资源、土地资源、矿产资源、生物资源、气候资源等），并简要说明其作用。

*各小组代表发言，教师进行总结和补充，强调自然资源是人类生存和发展的物质基础。可展示一些资源分布图或数据，如“地球上的淡水资源只占约2.5%”，引发学生对资源有限性的初步思考。

3.我们的足迹——环境的警示

*过渡：“地球无私地奉献着它的一切，然而，随着人类社会的发展，我们的家园正面临着哪些挑战呢？”

*多媒体展示：环境污染（大气污染、水污染、土壤污染）、生态破坏（森林砍伐、草原退化、生物多样性减少）、气候变化（冰川融化、极端天气）等图片或短视频片段。

*案例分析：选取1-2个典型的环境问题案例（如本地的河流污染、全球的塑料污染等）进行简要分析，引导学生思考：这些问题是如何产生的？它们对地球和人类有什么危害？

*学生自由发言，分享自己的看法和感受。教师引导学生认识到人类活动是导致许多环境问题的重要原因。

（三）合作研讨，守护家园（约15分钟）

1.“地球小卫士”在行动

*提问：“面对家园的困境，我们能做些什么呢？作为中学生