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新人教部编版小学语文六年级上册阅读技巧及解答1

同学们，步入六年级，我们的语文学习进入了一个新的阶段，阅读的深度和广度都有了更高的要求。掌握有效的阅读技巧，不仅能帮助我们更好地理解课文内容，提升阅读理解能力，还能为我们的习作积累素材，提升语文素养。今天，我们就一起来探讨一下六年级上册语文阅读中需要关注的核心技巧及解答方法。

一、整体感知，把握主要内容——“鸟瞰式”阅读法

拿到一篇文章，首先要做的不是逐字逐句地抠，而是像从高空俯瞰大地一样，对文章有一个整体的把握。这就是我们常说的“整体感知”。

*关注标题：标题往往是文章的“眼睛”，它可能揭示文章的中心、主要人物或事件。阅读前，先想一想：这个标题让我想到了什么？它可能会写些什么内容？带着疑问去读，目标会更明确。

*通读全文：快速阅读一遍，了解文章大概讲了一件什么事（叙事类），介绍了什么事物（说明类），或者表达了什么观点（议论类）。在读的过程中，注意那些反复出现的词语或句子，它们往往是文章的中心词或关键信息。

*梳理脉络：读完后，尝试用简练的语言概括文章的主要内容。可以思考：文章写了谁？在什么时间、什么地点？做了什么事？结果怎么样？或者，文章围绕什么事物，介绍了它的哪些方面？

小窍门：对于叙事性文章，可以尝试用“谁+做了什么+结果如何”的句式来概括主要内容。对于说明性文章，则要抓住说明对象及其主要特征。

二、细读品味，理解词句含义——“放大镜”阅读法

在整体感知的基础上，我们需要对文章中的重点词句进行细致的品读，这就像用放大镜观察一样，才能发现其中的精妙之处。

*理解关键词语：

*联系上下文：这是理解词语最基本也是最重要的方法。一个词语的含义，往往要放在它所处的句子、段落甚至整篇文章的语境中才能准确把握。

*结合生活实际：有些词语与我们的生活经验密切相关，调动生活积累有助于理解。

*分析词语的感情色彩：词语有褒义、贬义、中性之分，体会作者用词的感情色彩，能帮助我们更好地理解作者的态度和情感。

*体会重点句子：

*含义深刻的句子：这类句子往往蕴含着作者未直接说出的深层意思，需要我们结合上下文，甚至作者的写作背景去思考。可以问问自己：这句话为什么这么说？它背后隐藏着什么含义？

*关键句子：如总起句、总结句、过渡句等，它们在文章结构中起着重要作用，理解它们有助于把握文章脉络和中心。

小窍门：遇到不理解的词句，先做个记号，读完相关段落再回头思考，很多时候答案就在附近。

三、分析结构，概括段意要点——“解剖式”阅读法

文章的结构就像人体的骨架，支撑起整个内容。分析文章结构，概括段落大意，能帮助我们更清晰地理解作者的写作思路和文章的逻辑关系。

*划分段落层次：根据文章内容的变化、时间的推移、地点的转换、事情的发展阶段或逻辑关系（总分、并列、因果等）给文章划分段落。

*概括段落大意：

*摘句法：有些段落的中心句（总起句、总结句）本身就是段落大意。

*联合法：如果段落是从几个方面来写的，就把这几个方面的意思串联起来。

*取舍法：抓住主要内容，舍弃次要或解释说明的部分。

小窍门：概括段意时，语言要简洁明了，尽量用自己的话来表达，避免照抄原文。

四、体会情感，领悟表达意图——“共鸣式”阅读法

作者写文章，往往是为了表达某种情感、说明某个道理或传递某种信息。我们在阅读时，要用心去感受，与作者产生情感共鸣，从而领悟文章的中心思想和表达意图。

*关注抒情句、议论句：这些句子往往直接或间接地表达了作者的情感和观点。

*分析人物言行：在叙事类文章中，人物的语言、动作、神态、心理活动等，都能反映出人物的性格特点和作者对人物的情感态度。

*品味语言特色：作者运用的修辞手法（比喻、拟人、排比等）、精妙的词语，都服务于情感的表达和中心的突出。体会这些语言的妙处，能更深地理解文章内涵。

小窍门：阅读时，不妨把自己想象成文中的人物，设身处地去感受他们的喜怒哀乐，这样更容易体会作者的情感。

五、关注写法，初步鉴赏表达——“品鉴式”阅读法

六年级的阅读，不仅要“读懂”，还要“会品”。初步鉴赏文章的表达方法，能提升我们的文学审美能力。

*修辞手法：识别并理解比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法在文中的作用。例如，比喻、拟人能使描写更生动形象；排比能增强语势；设问能引起读者思考。

*表达方式：了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中是如何运用的。

*篇章结构：如总分总、首尾呼应、详略得当等，体会作者这样安排的用意。

小窍门：在阅读时，可以思考：作者为什么用这种写法？换成别的写法效果会怎样？通过比较，更能体会其精妙。

六、掌握方法，规范答题步骤——“精准式”解答法

阅读理解题的解答