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人音版七年级音乐下册教学计划

一、指导思想

本学期七年级音乐教学工作，将继续以《义务教育音乐课程标准》为指引，立足学生核心素养的培育。教学中，坚持以学生为本，注重音乐学科的审美性、实践性和人文性。通过丰富多样的音乐活动，引导学生感受音乐魅力，理解音乐文化，培养音乐兴趣，提升音乐表现与创造能力，促进学生全面和谐发展，让音乐真正走进学生心灵，成为其精神生活的重要组成部分。

二、学情分析

七年级学生正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，求知欲较强，模仿能力与表现欲望也较为突出。经过上一学期的学习，他们对音乐学科有了初步的认识，具备了一定的聆听、歌唱和参与音乐活动的基础。多数学生能够对音乐产生兴趣，并乐于参与课堂互动。

然而，学生在音乐感知的深度、音乐理论知识的系统性以及音乐技能的规范性方面仍存在不足。部分学生可能存在演唱时音准、节奏把握欠佳，或对音乐作品的理解停留在表面等问题。同时，学生个体差异较为明显，音乐基础与兴趣点各不相同。因此，教学中需兼顾普及与提高，注重因材施教，激发每一位学生的音乐潜能。

三、教材分析

本学期所使用的人音版七年级音乐下册教材，在内容编排上延续了上册的风格与理念，同时进一步拓展了音乐的广度与深度。教材精选了不同时期、不同地域、不同民族的优秀音乐作品，涵盖了声乐、器乐、欣赏、乐理知识、创作实践等多个模块。

教材注重音乐与生活的联系，强调音乐的文化内涵。通过对中外经典音乐作品的学习，引导学生了解不同音乐风格的特点，感受音乐所承载的情感与文化信息。乐理知识的渗透力求浅显易懂，紧密结合具体作品，避免枯燥说教。实践活动设计丰富多样，如合唱、合奏、音乐剧表演、简易创编等，旨在为学生提供更多参与音乐实践的机会，培养其合作精神与创造能力。

教材的图文并茂也增强了可读性和趣味性，有助于吸引学生的注意力，激发学习兴趣。总体而言，本册教材为教师开展生动有效的音乐教学提供了良好的素材和广阔的空间。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.能够初步辨别不同音乐作品的基本风格特征（如民族音乐、古典音乐、流行音乐等），了解部分中外著名音乐家及其代表作品。

2.学习并掌握本学期所学音乐作品中的重点节奏型、音程及相关乐理知识，并能运用于音乐实践。

3.提高歌唱的基本技能，做到姿势正确、呼吸自然、发声圆润，逐步改善音准和节奏，能够参与多声部合唱，并注意声部间的和谐与均衡。

4.学习简易乐器的演奏方法（如课堂打击乐器、竖笛等），能够进行简单的合奏或为歌曲伴奏。

5.初步学习运用音乐要素（如旋律、节奏、力度、速度等）进行简单的音乐创编活动。

（二）过程与方法

1.通过聆听、演唱、演奏、讨论、探究等多种方式，体验音乐学习的乐趣，掌握音乐学习的基本方法。

2.引导学生主动参与音乐实践活动，在活动中学会与他人合作、交流与分享。

3.培养学生对音乐的感知能力和审美能力，能够对音乐作品进行初步的分析与评价。

4.鼓励学生运用已有的音乐知识和技能，尝试进行音乐创造。

（三）情感态度与价值观

1.进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，树立终身学习音乐的愿望。

2.通过学习不同民族、不同国家的音乐文化，增强学生的民族自豪感和国际理解意识，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。

3.在音乐活动中体验合作与成功的喜悦，培养积极乐观的生活态度和集体主义精神。

4.引导学生感受音乐作品中的美，提升审美情趣，形成健康向上的音乐审美观念。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生多听多唱，感受不同风格音乐作品的魅力，培养音乐审美能力。

2.掌握本学期核心的乐理知识（如特定的调式、和弦初步等）和基本的歌唱技能（如气息支持、共鸣等）。

3.组织学生积极参与合唱、合奏等集体音乐活动，培养协作精神和表现力。

4.鼓励学生参与音乐创编，体验创造的乐趣。

（二）教学难点

1.如何帮助学生准确把握音乐作品中的情感内涵，并将其通过演唱或演奏表达出来。

2.多声部合唱中声部的独立性与和谐性的训练。

3.部分抽象乐理知识的理解与实际运用。

4.激发所有学生，特别是音乐基础相对薄弱学生的学习积极性和自信心。

六、教学方法与手段

1.情境创设法：通过语言描述、图片展示、视频播放、故事引入等方式，创设与音乐作品相关的情境，引导学生身临其境，加深对音乐的理解和感受。

2.聆听感悟法：将“听”作为音乐学习的首要环节，指导学生学会有目的、有层次地聆听，从整体到局部，再从局部到整体，逐步提升音乐感知能力。

3.示范引导法：教师的范唱、范奏是直观有效的教学手段，为学生提供正确的声音、节奏和情感表达范例。

4.实践体验法：组织学生进行大量的歌唱、演奏、律动、表演等实践活动，让学生在“做中学”、“用中学”。

5.启