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北师大版六年级数学上册教学计划

为顺利开展本学期六年级数学教学工作，全面提升教学质量，促进学生数学素养的持续发展，特结合北师大版教材特点与六年级学生认知规律，制定本教学计划。

一、指导思想

本学期教学工作将以《义务教育数学课程标准》为指引，立足北师大版教材的编写理念，坚持“以学生发展为本”的教育思想。教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索、合作交流，培养其数学思维能力、创新意识和实践能力。同时，关注数学与生活的联系，使学生在掌握基础知识与基本技能的同时，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣和信心。

二、教材分析

北师大版六年级数学上册教材在延续前期教材特色的基础上，更加注重知识的系统性与逻辑性，强调数学思想方法的渗透。本册教材主要内容包括“分数乘法”、“分数除法”、“百分数”、“比的认识”、“圆”、“观察物体”、“数据处理”以及“数学好玩”等板块。

“分数乘法”与“分数除法”是本学期的重点内容，不仅是整数、小数运算的延伸，也是后续学习百分数、比等知识的重要基础。教材通过创设具体情境，引导学生理解分数乘除法的意义，掌握计算方法，并能解决简单的实际问题。

“百分数”的学习紧密联系生活实际，如折扣、利率、税率等，旨在培养学生运用数学知识解决现实问题的能力。“比的认识”则是对除法和分数意义的进一步深化，为后续学习比例打下基础。

“圆”这一单元是平面图形学习的重要组成部分，教材安排了圆的认识、周长和面积的计算等内容，注重引导学生通过动手操作探索圆的特征和公式的推导过程，体会“化曲为直”、“化圆为方”的数学思想。

“观察物体”和“数据处理”单元，旨在发展学生的空间观念和数据分析观念，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。“数学好玩”板块则通过有趣的数学活动，激发学生的学习兴趣，拓展其数学视野。

整体而言，本册教材内容丰富，结构清晰，既关注知识的传授，更注重学生数学素养的培养，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

三、学情分析

六年级学生经过五年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和学习能力。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够主动参与课堂活动，乐于思考和表达。他们已经掌握了整数、小数的四则运算，以及分数的初步认识，对简单的几何图形和统计知识也有一定的了解。

然而，学生在学习习惯、认知水平和思维方式上仍存在个体差异。部分学生抽象思维能力较强，能够快速理解和掌握新知识；也有部分学生在知识迁移、综合运用方面存在困难，需要教师更多的引导和帮助。此外，学生在解决实际问题时，有时会出现审题不清、思路不明确等问题，运用数学思想方法的意识和能力有待加强。

进入六年级，学生面临着毕业升学的压力，学习任务相对较重。因此，在教学中，既要关注学生知识技能的掌握，也要关注其学习兴趣的保持和学习自信心的培养，营造积极、和谐的学习氛围，促进每一位学生在原有基础上得到发展。

四、教学目标

（一）知识与技能层面

1.理解分数乘法和除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，并能正确进行计算；能运用分数乘除法解决简单的实际问题。

2.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化；能运用百分数解决生活中的简单实际问题，如折扣、纳税、利息等。

3.理解比的意义和基本性质，能正确化简比和求比值；能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。

4.认识圆的特征，掌握圆的半径、直径、周长和面积的概念及计算方法，能运用圆的知识解决简单的实际问题。

5.能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状；能根据观察到的形状还原立体图形。

6.经历数据收集、整理、描述和分析的过程，能根据实际问题选择合适的统计图表表示数据；理解平均数、中位数、众数的意义，能根据具体情况选择合适的统计量描述数据的集中趋势。

（二）过程与方法层面

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并能运用所学知识和方法分析问题、解决问题，发展应用意识和实践能力。

3.培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、分析数量关系。

4.乐于与他人合作交流，能清晰地表达自己的思考过程，在交流中学会倾听与反思。

（三）情感态度与价值观层面

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在现实生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在探索数学知识的过程中，获得成功的体验，建立自信心。

3.养成认真计算、仔细检查、规范书写等良好的学习习惯。

4.体会数学的严谨性和逻辑性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点与难点

（一）教学重点