幼儿园教玩具制作废物利用之创意纸盒讲课文档.pptVIP

制作步骤：（1）取纸盒子，用包装纸糊上外壳，在纸盒的两端中间位置剪出方形的球门；把纱网剪成比球门稍大的方形，用胶带固定在球门上。（2）把绿色毡布剪成纸盒底部一样大小，铺在纸盒底部，当作草坪。第29页，共43页。（3）在卡纸上画出两个小猪运动员的形象，分别剪下来。（4）在纸盒两侧上边对称位置打四个孔，如图，用竹签穿过一个孔，再穿过小猪运动员，最后再穿过对称位置的另一个孔，把乒乓球放在小球场里，当作足球，完成。第30页，共43页。3．大嘴狮子（大嘴鳄鱼）把两个奶盒顶端一面剪掉，用即时贴连接起来，装饰上狮子的鬃毛、耳朵和眼睛，就成了可以用手操纵嘴巴张合的狮子了。这款玩教具适合用于表演性游戏，有利于培养和发展幼儿的想象力、语言表达能力以及综合艺术能力。也适于教师教授智力课程时灵活搭配使用。第31页，共43页。幼儿园教玩具制作废物利用之创意纸盒第1页，共43页。（优选）幼儿园教玩具制作废物利用之创意纸盒第2页，共43页。材料投放原则1、材料投放的安全性。2、材料投放的经济实用性。3、材料投放的数量。4、材料投放的丰富性。5、材料的层次性。6、材料投放的趣味性和可探究性。第3页，共43页。创意什么是创意？“创意就是催生某种新事物的能力，它表示一人或多人创意和发明的产生，这种创意和发明必须是个人的、原创性的，且具有深远意义的。换句话说，它就是才能和智慧。”（约翰·霍金斯《创意经济》）第4页，共43页。创意“创意存在于我们对乐园的梦想：见于设计，也见于培植。”（约翰·霍金斯《创意经济》）“我们都是有创意的。这体现在各自专长中，也体现在感知世界并向世界世人引荐自己的方式中，还体现了在了解这个世界的方式中。我们的创意的点点火花都向世人显现我们各自的个性特质。”（约翰·霍金斯《创意经济》）第5页，共43页。个性特质在作品中的体现第6页，共43页。个性特质在作品中的体现第7页，共43页。个性特质在作品中的体现第8页，共43页。创意创意拥有三个基本条件个人性：人、群体（忘我、紧张、梦境、激情）独创性：无中生有、已有事物的再造意义：切实可行、版权、推广技术技能、物质资源、环境因素第9页，共43页。创意创造性人格的心理品质：1.自由的思维方式在思维方面的灵活性、流畅性和变通性，思维方向广阔，不墨守陈规，也不固执己见。2.独立的个性品质独立自主，自尊自信，富有较强的批判精神。不盲从权威，敢于挑战，敢于独立自主地提出问题，并寻求解答和验证。3.坚定的意志品质自控力强，坚韧顽强，决策果断，做事严谨细致，勤奋努力，目标明确，不达目的不罢休。第10页，共43页。创造性人格的心理品质：4.旺盛的求知欲有敏锐细致的观察力和感受力，有强烈的好奇心，对发现新事物有着强烈的兴奋感和情感倾向，爱好广泛，兴趣多样，求知欲望强烈。5.强烈的进取心和责任感有着不满足于现状的强烈愿望，敢于冒险，富于献身精神，并具有敢于承担任何结果的责任心。第11页，共43页。测量解决创造性问题的潜力的方法以下是5个最常见的创造力测试，它们并不是什么精确的科学测定，你只需尽力而为，玩的开心。

1.物品的非传统用途1967年由J.P.Guilford发明，“不同用途测试”给你2分钟时间，想出尽可能多的类似椅子、咖啡杯或者砖头等常见物品的不同用法。比如“曲别针”的用途：把纸夹在一起；袖扣；耳环；迷你长号模型；用来捅路由器reset键的东西；夹住耳塞线使之不会缠起来；书签

第12页，共43页。这个测试从几个方面考察你思维的广度：

流畅度–你能想出多少种用法

原创性–你能想出多么异乎寻常的用法（比如“重启路由器”就比“把纸夹在一起”更不寻常）

灵活性–你的答案涉及了多少领域（袖扣和耳环都是饰品，他们属于同一领域）

详细程度–你的回答有多少细节（“避免耳机线纠缠起来”比“书签”有更多细节描述）

试试看：

你能想出一把勺子有多少种用途吗？两分钟时间，开始！

第13页，共43页。蜡烛问题蜡烛问题是一个经典测试，1945年由心理学家KarlDuncker发明。实验对象会领到一根蜡烛，一盒图钉，一盒火柴，要解决的问题是：把点着的蜡烛固定到墙上，并且蜡不会滴到下面的桌子上。这项测试挑战你的思维定势、认知偏见，它们让你无法以非正常的方式使用熟悉的物品。这个测试最近被用来证明生活在国外可以让你更有创造力。

第14页，共43页。第15页，共43页。在问题的最初描述下，被试百分之九十的人都大致会尝试两种徒劳无功的做法：1.试图直接用