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北师大版一年级数学上册有几瓶牛奶教学设计

北师大版小学数学一年级上册第七单元“加与减（二）”中的“有几瓶牛奶”，主要内容为9加几的进位加法。

二、教学目标

1.知识与技能：通过实际操作和情境体验，使学生初步理解和掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，并能正确计算。

2.过程与方法：引导学生经历探索9加几计算方法的过程，鼓励学生通过动手操作、交流讨论等方式，体验算法的多样化，培养初步的观察、比较、抽象和概括能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度和合作交流的意识。

三、教学重难点

*教学重点：理解和掌握“凑十法”计算9加几的进位加法。

*教学难点：理解“凑十”的算理，即如何把一个数拆成1和几，再与9凑成10。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件、牛奶瓶图片（或磁贴）、小棒、圆片等教具。

*学生准备：每人准备20根小棒（或小圆片）、练习本、铅笔。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：小朋友们，你们喜欢喝牛奶吗？牛奶可以让我们身体更强壮。今天，小猴子的家里来了几位客人，它准备了一些牛奶招待客人，我们一起去看看它准备了多少瓶牛奶，好吗？

2.出示情境图：（课件展示主题图）请小朋友们仔细观察，图上左边有几瓶牛奶？右边有几瓶牛奶？（引导学生数一数，得出左边9瓶，右边5瓶）

3.提出问题：根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？（引导学生提出：一共有几瓶牛奶？）

4.列出算式：要求“一共有几瓶牛奶”，怎样列式呢？（学生回答，教师板书：9+5=？）

师：今天我们就一起来研究9加几的计算方法。（板书课题：有几瓶牛奶）

（二）自主探究，合作交流

1.动手操作，初步感知

*师：9加5等于多少呢？请小朋友们拿出你的小棒（或圆片），左边摆9根代表左边的9瓶牛奶，右边摆5根代表右边的5瓶牛奶。摆一摆，算一算，看看一共有多少根小棒？

*学生独立操作，教师巡视，观察学生的操作方法，并适时引导。

2.交流汇报，体验算法多样化

*师：谁愿意把你的方法和大家分享一下？你是怎样算出9加5等于多少的？

*鼓励学生大胆发言，可能会出现以下几种方法：

*点数法：从9开始，一个一个地数，数完右边的5瓶，得到14。

*接着数：记住左边的9瓶，然后从9后面接着数右边的5瓶，10,11,12,13,14。

*凑十法：把右边的1瓶移到左边，和9瓶凑成10瓶，10瓶再加上剩下的4瓶，就是14瓶。

*教师根据学生的汇报，适时用教具在黑板上演示不同的方法。

3.重点探究“凑十法”

*师：刚才有位小朋友提到了一个很巧妙的方法，把右边的牛奶移了1瓶到左边，凑成了10瓶，我们再来仔细看看这个过程。

*（教师边演示边讲解）我们看，左边有9瓶牛奶，要想凑成10瓶，还需要几瓶？（1瓶）这1瓶从哪里来呢？（从右边的5瓶里拿过来）

*所以，我们把右边的5瓶分成了1瓶和4瓶。（板书：把5分成1和4）

*先算9瓶加1瓶等于10瓶，（板书：9+1=10）

*再算10瓶加剩下的4瓶等于14瓶。（板书：10+4=14）

*师：这种方法叫做“凑十法”。谁能像老师这样，用小棒再演示一遍“凑十”的过程，并说一说每一步是怎样做的？

*请1-2名学生上台演示并讲解，教师引导全班学生一起说：把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。

*师：为什么我们要把9凑成10呢？（因为10加几就等于十几，比较好算）

4.小练习巩固“凑十法”

*师：现在我们用“凑十法”再来算一算9+3等于多少？请小朋友们用小棒摆一摆，同桌之间互相说一说你是怎么凑十的。

*学生操作交流后，指名汇报，教师板书：把3分成1和2，9+1=10，10+2=12。

（三）巩固练习，深化理解

1.圈一圈，算一算（教材P79第一题）

*师：请小朋友们打开书，看第一题，先圈一圈，再算一算。圈的时候要想想怎样能一眼看出是10个。

*学生独立完成，集体订正。重点让学生说说圈的过程，即怎样凑十。

2.看图列式（课件出示类似情境图，如：左边9个苹果，右边4个苹果）

*师：谁能根据这幅图列出一个加法算式，并说说你是怎么算的？

3.算一算，找规律

*课件出示：9+2=？9+4=？9+6=？9+7=？9+8=？9+9=？

*学生独立计算，然后观察这些算式，看看有什么发现。

*引导学生发现：都是9加几，得数的个位比第二个加数少1（因为给9凑十用去了1）。

（四）课堂总结

*师：