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2025年大学《旁遮普语》专业题库——旁遮普语专业课程设置及教学内容优化

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简述在构建旁遮普语专业课程体系时，应优先考虑哪些核心原则，并说明理由。

二、结合旁遮普语语言学习的特点，论述在专业课程中如何平衡语言技能训练与文化知识传授的关系。

三、当前信息技术高速发展，请分析数字人文技术（如语料库、GIS、数字博物馆等）在旁遮普语专业教学内容优化中具有哪些潜在应用价值，并举例说明。

四、许多旁遮普语专业面临学生实践能力不足的问题，请探讨如何在课程设置和教学内容中加强实践教学环节，并提出具体措施。

五、“课程思政”是当前高等教育的重要方向，试论如何在旁遮普语专业的课程内容与教学方法中融入课程思政元素，培养具有家国情怀和国际视野的学生。

六、假设你正在参与旁遮普语专业本科阶段课程设置改革，请针对“提升学生跨文化交际能力”这一目标，设计一个包含2-3门核心课程模块的方案，并阐述其设计思路和主要内容。

七、随着全球化进程加速，旁遮普语专业人才面临新的市场需求。请分析当前该领域人才需求的主要变化趋势，并据此提出教学内容调整的设想。

八、选择一个旁遮普语专业的现有课程（例如“旁遮普语高级阅读”或“旁遮普社会与文化”），对其课程内容的选择和组织方式进行分析，指出其优势与可改进之处，并提出具体的优化建议。

试卷答案

一、

构建旁遮普语专业课程体系应优先考虑以下核心原则：

1.需求导向原则：课程设置应紧密对接国家战略、区域发展、社会需求和学生未来发展需要，培养市场所需的专业人才。

**解析思路：*课程设置的根本目的是人才培养，人才培养必须服务于社会。旁遮普语专业需考虑国家“一带一路”倡议、中巴经济走廊建设、文化交流需求以及学生未来就业方向（如翻译、教学、研究、外事、企业等），确保课程内容具有现实意义和应用价值。

2.学科特色原则：充分彰显旁遮普语语言文学文化的独特性，突出专业特色，避免与其他外语专业同质化。

**解析思路：*专业建设的关键在于“特色”。旁遮普语专业课程应围绕旁遮普语的语音、词汇、语法、文字系统，以及旁遮普历史、文学、艺术、社会、宗教等核心内容展开，形成区别于其他语种专业的知识体系和能力要求。

3.系统性与逻辑性原则：课程体系应结构合理，层次分明，形成一个完整的知识网络和能力培养链条，从基础到专业，从理论到实践，循序渐进。

**解析思路：*课程体系不是课程的简单堆砌，而是一个有机整体。应遵循语言学习规律和专业认知规律，设置基础阶段、专业阶段、提高阶段等，各阶段课程之间相互衔接、层层递进，确保学生知识结构和能力发展的系统性和连贯性。

4.知识性与应用性相结合原则：既要保证学生掌握扎实的语言基础和系统的专业知识，也要注重培养实际语言运用能力和解决实际问题的能力。

**解析思路：*理论是基础，应用是目的。旁遮普语专业学生不仅需要懂语言、懂文化，更需要具备流利沟通、笔译口译、跨文化交际、文献检索与分析等实际操作能力。课程设置应平衡好理论教学与实践训练的比例。

二、

在旁遮普语专业课程中平衡语言技能训练与文化知识传授的关系，可从以下方面论述：

1.明确定位，相辅相成：语言是文化的载体，文化是语言的灵魂。语言技能训练为文化知识理解提供基础，文化知识学习则能深化语言理解，提升语言表达的得体性和丰富性。两者目标一致，相互促进。

**解析思路：*强调语言与文化不可分割的内在联系。脱离文化的语言学习是空洞的，缺乏语言支撑的文化介绍是困难的。教学中应认识到两者的共生关系。

2.课程设置上体现融合：在课程设计中，不应将语言课程和文化课程完全割裂。例如，阅读课程不仅是语言输入，更是文化了解的窗口；写作课程不仅是语言输出，更是文化观念的表达；口语课程不仅是交际练习，更是文化习俗的实践。

**解析思路：*从课程结构层面说明融合方式。强调基础语言课中嵌入文化元素（如日常用语中的文化禁忌、称谓系统中的社会文化意义），专业课上深化文化专题（如旁遮普史诗、宗教习俗、电影文学中的文化象征）。

3.教学方法上注重渗透：教师在语言教学中应有意识地融入文化内容，引导学生观察和思考语言现象背后的文化因素。同时，利用文化素材（如电影片段、文学作品、新闻报道、历史故事）进行语言教学，使学生在真实的语境中习得语言，理解文化。

**解析思路：*聚焦教学实践层面。强调教师的引导作用，以及利用真实、生动的文化材料作为教学资源，激发学生的学习兴趣，实现语言与文化同步提升。

4.区分侧重，循序渐进：在不同学习阶段，可以有所侧重。基础阶段侧重