小学学校心理健康教育工作计划.docxVIP

XX小学20XX-20XX学年第X学期心理健康教育工作计划

为全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，促进我校小学生身心健康和谐发展，培养学生良好的心理素质和健全的人格，依据上级有关心理健康教育工作的要求，结合我校实际情况，特制定本学期心理健康教育工作计划。

一、指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，有针对性地开展心理健康教育活动，培养学生良好的心理素质，帮助学生认识自我、悦纳自我、调控自我，提高学生应对挫折、适应环境的能力，为学生健康成长和幸福人生奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）总目标

提升全体学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生人格的健全发展。

（二）具体目标

1.普及心理知识：使学生了解基本的心理健康常识，认识常见的心理现象，掌握简单的心理调适方法。

2.优化心理品质：帮助学生学会调控情绪，培养积极乐观的心态，增强自信心和耐挫力。

3.改善人际关系：引导学生学会与人交往，懂得尊重他人、理解他人，建立良好的同伴关系和师生关系。

4.提升适应能力：协助学生适应学校生活、学习环境的变化，培养良好的学习习惯和生活自理能力。

5.健全心理支持：建立和完善学校心理辅导网络，为有需要的学生提供及时有效的心理支持与帮助。

三、主要工作内容与措施

（一）加强心理健康教育课程建设与实施

1.课程设置：严格按照课程计划开设心理健康教育课，保证每周至少一课时。课程内容要贴近学生生活实际，注重趣味性、互动性和实效性。

2.教材与资源开发：结合各年级学生特点，选用或编写适合本校学生的心理健康教育校本教材和辅导资料，丰富教学资源。

3.教学方法研究：鼓励教师采用情境教学、角色扮演、小组讨论、游戏辅导等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。定期组织心理健康教育公开课、观摩课和教学研讨活动。

（二）开展多形式的心理辅导与咨询

1.个体心理辅导：规范心理辅导室（或“心灵驿站”）的建设与管理，确保每周固定开放时间，由专（兼）职心理教师为有需要的学生提供个别咨询服务，帮助学生解决学习、生活、人际交往等方面的心理困惑。建立辅导档案，严格遵守保密原则。

2.团体心理辅导：针对不同年级学生普遍存在的心理问题或发展需求，如新生适应、学习压力、情绪管理、人际交往等，组织开展系列团体心理辅导活动。

3.危机干预：建立学生心理危机预警与干预机制。密切关注学生中可能出现的心理危机苗头，对处于危机状态的学生及时进行干预，并与家长沟通，必要时寻求专业医疗机构的帮助。

（三）营造积极健康的校园心理氛围

1.心理健康主题活动：结合“5·25心理健康月”、“心理健康周”等重要节点，开展主题班会、手抄报比赛、心理漫画展、心理情景剧表演、心理知识讲座等形式多样的心理健康教育活动，营造人人关注心理健康的良好氛围。

2.校园文化建设：充分利用校园广播、宣传栏、黑板报、校园网等宣传阵地，普及心理健康知识，弘扬积极向上的人生态度。

3.班级心理氛围营造：指导班主任通过建设民主、和谐、积极的班级文化，开展团结互助的班级活动，营造尊重、理解、包容的班级心理氛围。

（四）提升教师心理健康素养与辅导能力

1.教师培训：将心理健康教育知识与技能培训纳入教师继续教育内容，定期组织班主任、学科教师参加心理健康教育专题培训、工作坊或研讨会，提升教师识别学生心理问题、进行初步辅导以及自我心理调适的能力。

2.经验交流与分享：定期召开班主任和心理辅导教师工作例会，分享工作经验与困惑，共同探讨解决问题的方法。鼓励教师撰写心理健康教育案例和论文。

3.关注教师心理健康：适时组织教师心理健康讲座或团体辅导活动，帮助教师缓解职业压力，保持积极乐观的心态，提升职业幸福感。

（五）构建家校社协同育人机制

1.家长学校与家庭教育指导：通过举办家长心理健康教育讲座、家长会、亲子活动等形式，向家长普及儿童心理发展知识和家庭教育方法，引导家长关注孩子的心理健康，改善亲子沟通，营造良好的家庭心理环境。

2.家校沟通：建立健全家校沟通机制，对于出现心理困惑的学生，及时与家长沟通，共同分析原因，制定辅导方案，形成教育合力。

3.社会资源整合：积极争取社区、医疗机构等社会资源的支持，拓展心理健康教育的途径和方法。

（六）完善心理健康教育工作评估与反馈

1.过程性评估：通过课堂观察、学生访谈、活动记录等方式，对心理健康教育活动的开展情况进行日常评估。

2.效果评估：定期采用心理测评量表（如小学生心理健康评定量表等）对学生的心理健康状况进行抽样调查，了解学生心理发展动态，评估心理健康教育工作的成效