第3课 《雨的四季》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册5.pptxVIP

雨的四季YUJIYUJIYUJI刘湛秋LIUZHANQIU

春雨

夏雨

秋雨

冬雨

诗句夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南和尚《绝句》

学习目标第一部1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。（重点）第二部第三部2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点)3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点)

作者介绍刘湛秋刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。

背景介绍BEIJINGJIESHAO刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。

字音字形蝉声（）花苞（）池畦（）静谧（）高邈（）铃铛（）莅临（）吝啬（）咄咄逼人（）淅淅沥沥（）干涩（）漾出（）chánbāochíqímìmiǎolínɡdānɡlìlìnsèduōsèyànɡlì

多音字（）彩棱镜（）穆棱(地名）（）降临（）投降棱降lénɡlínɡjiànɡxiánɡ

生词释义高邈:高而远。邈，遥远。造访：拜访。多用于书面。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。静谧：安静。谧，安宁、平静。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

【朗读课文整体感知】3.概括四季之雨的特点，从文中找出形容每个季节的雨的关键词2.给散文进行分段，概括出每段大意，理清结构1.请同学们朗读课文，读准字音字形，感情充沛

文章层次WENZHANGCENGCI第三部分第一部分第二部分（①）开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜爱。（②～⑤）作者按照时间顺序，具体写出了雨在不同季节的特点。（⑥、⑦）点明主题，直接表达对雨的爱恋和对生命的的热爱之情。

精读课文1.阅读全文，说说四季的雨各有什么特点，寄托了作者怎样的思想情感？春雨：柔软、娇媚；夏雨：热烈、粗犷；秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱之情，表现了作者对生命对大自然的热爱。

春雨CHUNYU春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？春雨绵绵娇媚驱走冬天柔软改变姿容?

春雨CHUNYU在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。

春雨CHUNYU此段运用了比喻、拟人的修辞手法。赋予花、树以人的情态特征，将初春萌发的叶子比喻成起伏的波浪，把雨滴成少女的眼泪，将小草比喻成蚯蚓，生动形象地写出了春雨的娇媚、柔情，表现了雨给大地带来的勃勃生机。在这一段中，作者运用了哪些修辞手法？有什么作用？从文中找出原句赏析。

夏雨XIAYU文章的第3段中“别有一番风情”指的是什么？夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

秋雨QIUYU作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄又沉静”，你如何看？实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的沉静与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。

冬雨DONGYU降临温暖平静透明冬雨化雪带来蜜情冬雨和南国的雪

1.作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。作者把雨比作了什