2026年高考作文备考训练之作文讲评：不一样的视角，或有不一样的故事.docxVIP

“不一样的视角，或有不一样的故事”-作文讲评

1.原题再现

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

阅读I的作者通过物理视角读唐诗，让诗意带上科学的色彩；刘慈欣笔下“我”带上她的眼睛，看清自己内心世界的荒芜；阿来化身一滴水，以独特视角领略丽江的自然、历史与人文；夏目漱石透过猫的眼睛观察人类社会，洞察人类社会的温情与荒诞；德国某经济学家从客观视角审视中国，发现中国在走前人没有走过的路……不一样的视角，或有不一样的故事，不一样的发现与思考……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2.命题思路

材料以多领域“独特视角”案例为切入点，借物理读诗、化身水滴等不同视角带来的新发现，引导考生思辨“常规视角”与“独特视角”的关系。命题旨在打破“单一视角=固化认知”的局限，强调视角选择对认知深度、发现维度的决定性作用，呼吁考生主动切换视角，以多元眼光看待世界与自我，兼具思维启发与现实观照意义。

3.题目类型

思辨型（关系类）：需辩证分析“常规视角”（大众普遍认知角度、习惯性观察方式）与“独特视角”（个性化、跨领域、突破性的认知角度）的关系，探讨两种视角在认知过程中的价值与局限，最终落脚于如何借助独特视角突破思维壁垒，实现更深层的发现与思考。

4.关键句

核心思辨：面对世界、自我与事物时，常规视角是认知的基础，但易陷入固化；独特视角能打破思维定式，带来全新发现与思考；二者并非对立，而是在互补融合中，助力我们更全面、深刻地理解世界的丰富性与复杂性。

5.界定概念和关键思维与解答以及不可逆思维架构

（1）界定概念

“常规视角”：大众普遍采用的认知角度、习惯性的观察方式（如以人类常规视角看自然、以单一学科视角看问题），是认知世界的基础工具，但易受思维定式局限。

“独特视角”：突破常规的个性化、跨领域、突破性认知角度（如物理视角读诗、化身水滴看丽江、猫的视角观社会），是打破认知壁垒的关键，能催生新发现与新思考。

“不一样的发现与思考”：由独特视角带来的、超越常规认知的见解（如诗意中的科学色彩、社会中的温情与荒诞），是视角切换产生的认知升级成果。

（2）关键思维与解答

赞同“独特视角”的理由：①跨领域视角能融合不同学科优势（物理视角让唐诗兼具诗意与科学）；②个性化视角能洞察深层本质（猫的视角揭露人类社会荒诞）；③突破性视角能发现新价值（经济学家视角看见中国独特发展路）。

“常规视角”的价值：①是认知的起点，为理解事物提供基础框架（如先以常规视角认知丽江，再借水滴视角深化）；②符合大众认知习惯，便于沟通与共识形成（如常规视角描述社会现象，易引发普遍共鸣）。

辩证看待：常规视角是“地基”，独特视角是“高楼”；脱离常规视角的独特视角易显空泛，困守常规视角的认知则难有突破，唯有以常规为基、以独特为升，方能实现认知跃迁。

（3）不可逆思维架构

引：由材料中“物理读诗”“化身水滴”等独特视角案例切入，点出“同一对象，视角不同则发现不同”的反差，提出核心思辨——认知的深度，始于视角的宽度。

让：承认常规视角的基础性，它是我们理解世界的初始工具，为后续认知提供框架与共识。

转：指出过度依赖常规视角的危害，易陷入思维定式，让认知停留在表面，错失深层发现的可能。

立：强调独特视角是认知升级的密钥，能打破固化思维，带来全新的发现与思考，是突破认知局限的核心。

深：结合伽利略换视角观天体、袁隆平跨视角研水稻等案例，论证独特视角如何推动认知突破与实践创新。

回：辩证说明独特视角并非否定常规视角，而是以常规为基础的深化与拓展，二者互补共生。

合：提出“以常规为基，以独特为翼”的认知态度，既扎根基础认知，又主动切换视角。

联：联系当下“信息茧房”“思维固化”现象，凸显独特视角对打破认知局限的现实意义。

呼：呼吁主动培养多元视角意识，以更丰富的眼光看待世界，在常规与独特的平衡中，收获更深层的发现与思考。

6.漂亮标题

①《换个视角，见天地新颜》②《视角为钥，启认知之门》③《不困于常视，方有新发现》④《多一度视角，多一层思考》⑤《视角破界，认知无界》⑥《以独特视角，探世界深味》

7.素材积累

（1）名言警句

①横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼（用于“立”的论述，强调视角不同则认知不同）②如果我们只有一个视角，我们就无法真正理解任何事物。——歌德（用于“深”的论述，凸显多元视角的重要性）③换个角度看问题，生命会展现出另一种美。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹（用于“合”的论述，关联视角与发现美的关系）④一个人如果长期处于单一视角，就会像井底之蛙，以为天空只有井口大小。——钱钟书（用于“转”的论述，警示单一视角的局限）

（2）事实素材

①伽利略以“日心说