2025年从“教会解题”到“教会思考” ---我的素养课堂实践之路.docx

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从“教会解题”到“教会思考”---我的素养课堂实践之路

近期，深入研读《义务教育数学课程标准（2025年版）》，我仿佛经历了一场教育观念的“头脑风暴”。新课标以其鲜明的“核心素养”导向，为我们一线教师描绘了未来教育的蓝图。对照自己以往的教学，我既有“恍然大悟”的欣喜，也有“任重道远”的紧迫感。

一、目标的升华——从“解题”到“解决现实问题”

过去，我们的课堂目标往往聚焦于“如何让学生在中考中拿下这道题的分数”。于是，大量的时间花在了题型归纳和技巧训练上。而新课标提出的“三会”——会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，像一记重锤敲醒了我：数学教育

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