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部编版一年级语文下册第五单元教学计划

一、单元教材分析

本单元以“动物朋友”为主题，编排了《动物儿歌》《古对今》《操场上》三篇课文及一个语文园地。这一单元的选材充满童趣，贴近儿童生活，易于引发学生的学习兴趣和情感共鸣。

《动物儿歌》是一首充满生机的儿歌，通过描绘几种小动物的生活习性，展现了动物世界的奇妙与乐趣，同时巧妙地嵌入了多个表示动作的词语，为学生积累语言、认识汉字提供了鲜活的语境。《古对今》则以对子的形式，将自然现象、四季特征、动植物特点等进行对比呈现，语言简洁对仗，富有韵律美，有助于学生初步感受中华传统文化的魅力，并积累语言素材。《操场上》以学生熟悉的校园活动为背景，通过生动的画面和凝练的词语，展现了操场上的热闹景象，激发学生参与体育锻炼的热情，同时巩固识字写字。

语文园地五包含了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等板块，旨在全面提升学生的语文素养，特别是在识字方法的拓展、词语的理解与运用、书写规范以及阅读兴趣的培养方面进行有针对性的训练。口语交际“一起做游戏”则为学生提供了在实践中锻炼表达与倾听能力的机会。

本单元的编排特点鲜明：图文并茂，直观形象，符合一年级学生的认知规律；注重识字写字的趣味性和情境性，将识字融入阅读和生活；强调语言的积累与运用，为学生后续的语文学习奠定坚实基础。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、规范地书写。

2.继续学习运用多种识字方法（如加一加、减一减、换一换、联系生活等）独立识字，培养主动识字的愿望和能力。

3.正确、流利地朗读课文，感受儿歌、对子的韵律美，培养朗读兴趣。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语和优美的句子。

5.学习按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

6.积极参与口语交际活动，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能与同学进行简单的交流。

（二）过程与方法

1.通过看图、朗读、表演、游戏等多种形式，体验学习语文的乐趣。

2.在识字过程中，引导学生观察、比较、发现汉字的构字规律，培养初步的探究能力。

3.鼓励学生在阅读和生活中主动积累语言材料，尝试运用所学词语造句。

4.在口语交际中，学习倾听与表达，初步掌握与人交流的基本礼仪。

（三）情感态度与价值观

1.感受动物的可爱，培养热爱小动物、爱护大自然的情感。

2.体会校园生活的丰富多彩，激发积极参加体育锻炼的兴趣。

3.初步感受传统文化的韵味，培养对中华优秀传统文化的热爱。

4.在学习中体验合作与分享的快乐，培养乐于表达、善于倾听的好习惯。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.识字、写字是本单元的重点。要引导学生在语境中识字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，特别是儿歌和对子，感受其节奏和韵律。

3.积累课文中的优美词语和句式，并尝试运用。

（二）教学难点

1.部分生字的识记与书写，如笔画较多或结构复杂的字。

2.理解对子的意思，感受其语言形式的特点。

3.口语交际中，引导学生清晰、完整地表达自己的想法，并能认真倾听他人发言。

4.培养学生在生活中主动识字、乐于表达的习惯。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排[具体课时数，根据实际情况填写，例如：10-12]课时。

*《动物儿歌》：2课时

*《古对今》：2课时

*《操场上》：2课时

*语文园地五：3-4课时（含口语交际）

*单元复习与检测：1课时

五、分课时教学过程建议

（一）《动物儿歌》

第一课时

1.激趣导入：利用多媒体展示各种小动物的图片或视频，提问：“你们认识这些小动物吗？它们喜欢做什么？”引出课文题目。

2.初读感知：学生自由朗读儿歌，圈出生字，借助拼音读准字音。教师范读，注意停顿和节奏。

3.识字写字：

*集中识字：重点指导“蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”等字，引导学生发现它们都带有“虫”字旁，联系小动物的名称来识记。

*指导写字：重点指导“间、迷、造”等字，强调笔顺和间架结构，引导学生观察田字格中的占位。

4.朗读感悟：分句朗读，理解“展翅飞”“捉迷藏”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等词语的意思，边读边做动作，感受小动物的活泼可爱。

第二课时

1.复习巩固：通过开火车、摘苹果等游戏复习生字词。

2.品读儿歌：

*朗读儿歌，体会儿歌的韵律美，可以拍手读、分组读、男女生对读等。

*引导学生说说自己喜欢哪种小动物，为什么？

*拓展：你还知道哪些小动物？它们会做什么？模仿