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幼儿园大班语文练习题

亲爱的小朋友们，欢迎来到有趣的语文乐园！在大班的学习生活中，我们将一起探索汉字的秘密，学说好听的句子，爱上阅读故事。下面这些小练习，就像一个个有趣的游戏，帮助我们更好地认识语文、运用语文。准备好了吗？让我们开始吧！

一、语音与词汇篇

小朋友们，我们每天都在说话，这些声音里藏着很多小秘密哦！词语就像搭房子的砖块，只有积累了很多砖块，才能搭出漂亮的语言大房子。

练习一：我是辨音小能手

1.听一听，圈一圈：老师或家长说出几个拼音（如：bà,pà,mā,fā），请小朋友圈出听到的那个拼音对应的图片或汉字（可以是简单的字卡，如“爸”、“妈”）。

*指导建议：此练习旨在巩固幼儿对声母、韵母的辨识能力，以及拼音与汉字的初步联系。可结合具体情境进行，如说完“bà”，可以问问孩子“家里谁是爸爸呀？”

2.找朋友：给出几组字或图片（如：“鸡”、“鸭”、“狗”与“jī”、“yā”、“gǒu”的拼音卡片），请小朋友将汉字/图片与对应的拼音连线。

*指导建议：帮助幼儿建立音形义的联系，连线时可以鼓励孩子大声读出拼音和汉字。

练习二：词语宝宝真奇妙

1.看图说词：出示日常生活中常见物品、动物、动作的图片（如：苹果、小猫、跑步、开心），请小朋友说出图片的名称或表示的动作、情绪。

*指导建议：引导幼儿说出完整的词语，并尝试用词语说一句简单的话。例如，看到苹果，可以说“这是一个红红的苹果。”

2.词语分类：给出一组词语（如：老虎、桌子、铅笔、大象、椅子、橡皮），请小朋友想一想，哪些是动物，哪些是家具，哪些是文具，并把它们分别放进对应的“小篮子”里（可以画三个篮子，分别写上类别名称或贴上类别图片）。

*指导建议：培养幼儿的逻辑思维和分类能力，鼓励他们说说为什么这么分。

3.反义词找一找：老师或家长说出一个词（如：大），请小朋友说出它的反义词（如：小）。可以配合做动作，增加趣味性。（如：高-矮，胖-瘦，快-慢，多-少）

*指导建议：通过肢体动作和具体情境帮助幼儿理解反义词的含义。

二、句子与表达篇

学会了词语，我们就要把它们串起来，变成一句句完整的话，这样就能更好地表达我们的想法啦！

练习一：句子娃娃排排队

1.打乱句子重排：提供简单的、打乱顺序的句子卡片（如：“小明/在/看书”或图片+文字组合），请小朋友把它们重新排成一句通顺的话。

*指导建议：从最简单的主谓宾结构开始，如“小鸟飞。”“我吃饭。”逐渐增加难度。

2.补充句子：给出不完整的句子，让小朋友补充完整。

*例：天上有（）。（白云、太阳、小鸟等）

*例：我喜欢吃（）。（苹果、香蕉、米饭等）

*指导建议：鼓励幼儿大胆想象，说出不同的答案，并引导他们说出完整的句子。

练习二：我说你猜，看图说话

1.我说你猜：老师或家长描述一种常见的物品或动物的特征，请小朋友猜是什么。

*例：“有一个小动物，它有长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃胡萝卜。”（兔子）

*指导建议：描述时要突出主要特征，锻炼幼儿的倾听能力和逻辑思维。

2.看图编故事：出示一幅或几幅有情节的连贯图片，引导小朋友观察图片内容，然后按照顺序把图片里的故事讲出来。

*指导建议：从单幅图开始，引导幼儿说出“谁在干什么？”“在哪里？”“心情怎么样？”等要素。多幅图则要注意情节的连贯性和逻辑性。鼓励幼儿加入自己的想象。

三、阅读与理解篇

阅读是打开世界的一扇窗，让我们一起在故事的海洋里遨游吧！

练习一：我爱读儿歌

1.跟读儿歌：选择简单、押韵、朗朗上口的儿歌，带领小朋友跟读，感受儿歌的韵律美。

*例：《小星星》、《两只老虎》等。

*指导建议：可以配合动作或音乐，增加趣味性，帮助幼儿记忆。

2.认读重点字词：在学过的儿歌中，圈出几个简单、高频出现的汉字（如：小、大、天、地、人、上、下），引导幼儿认读。

*指导建议：结合儿歌的语境帮助幼儿记忆汉字，避免孤立识字。

练习二：看图理解小故事

1.阅读图文小故事：选择图文并茂、情节简单的小故事，与小朋友一起阅读。

2.回答问题：阅读完后，提出一些简单的问题，检验幼儿对故事内容的理解。

*例：故事里有谁？

*例：小动物们做了什么事情？

*例：你喜欢故事里的哪个角色？为什么？

*指导建议：提问要具体、简单，鼓励幼儿用自己的话回答。引导幼儿思考故事告诉我们什么道理（如果适用）。

四、书写准备与创意篇

在学会认字、读书之前，我们要先做好书写的准备，锻炼我们的小手肌肉，还要发挥我们的想象力！

练习一：我的小手真灵活

1.描一描，画一画：提供简单的线条、图形（如：直线、曲线、圆形、方形、波浪线）或虚线画出的简单汉字轮廓（如：“一”、