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新课标人教版小学六年级上册数学全套教案

前言

本套教案严格依据《义务教育数学课程标准》（最新版）要求，结合人教版小学六年级上册数学教材内容编写。旨在帮助一线教师更好地把握教学重难点，优化教学过程，提升课堂效率，最终促进学生数学核心素养的全面发展。教案内容注重知识的系统性与连贯性，强调数学与生活的联系，鼓励学生自主探究与合作交流，力求为教学实践提供切实可行的指导。

第一单元分数乘法

单元概述

本单元是在学生已经学习了整数乘法、分数的意义和性质以及分数加减法的基础上进行教学的。内容包括分数乘整数、分数乘分数、分数混合运算以及运用分数乘法解决实际问题等。学好本单元，不仅能拓展学生对乘法运算的理解，更为后续学习分数除法、百分数等知识奠定坚实基础。

1.1分数乘整数

教学内容：教材第2-3页例1、例2及相应练习。

教学目标：

1.使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。

2.引导学生经历探索分数乘整数计算方法的过程，通过直观操作与抽象概括，培养学生的数学思维能力。

3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

*重点：分数乘整数的意义和计算方法。

*难点：理解分数乘整数的算理，掌握约分的方法。

教学准备：多媒体课件、长方形纸条、彩笔。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.谈话：同学们，我们已经学习了整数乘法，谁能说说整数乘法的意义是什么？（求几个相同加数的和的简便运算。）

2.出示例1情境图：一个西瓜，每人吃1/5个，3个人一共吃多少个？

*提问：要求“3个人一共吃多少个？”，可以怎样列式？

*引导学生列出加法算式：1/5+1/5+1/5。

*追问：还可以怎样列式？（引导学生根据整数乘法的意义，列出乘法算式：1/5×3或3×1/5）

3.揭示课题：今天我们就来学习分数乘整数。（板书课题）

二、探究新知

1.探究分数乘整数的意义。

*提问：1/5×3表示什么意思？（表示3个1/5相加的和是多少，或者1/5的3倍是多少。）

*小结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。

2.探究分数乘整数的计算方法。

*提问：1/5×3应该怎样计算呢？

*学生独立思考，尝试计算。

*组织交流：

*方法一：根据加法计算，1/5+1/5+1/5=(1+1+1)/5=3/5。

*方法二：结合直观操作理解算理。

引导学生用长方形纸条表示“1个西瓜”，折出1/5，再表示出3个1/5是多少。观察得出结果是3/5。

*引导学生观察乘法算式与结果：1/5×3=(1×3)/5=3/5。

*提问：你发现了什么？（分子与整数相乘，分母不变。）

3.教学例2：2/11×3。

*学生尝试独立计算。

*汇报交流：2/11×3=(2×3)/11=6/11。

*强调：计算时，能约分的可以先约分，再计算，这样比较简便。（若例2数据不适合约分，可另举一例，如3/8×2）

*引导学生比较：3/8×2=(3×2)/8=6/8=3/4，与3/，先/

*另一个方法：3/，先约分3/8×2，哪种更简便？（3/8×2=3/(8÷2)×(2÷2)=3/4）

4.小结计算法则：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的要先约分，再计算。

5.概括分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算，结果要化成最简分数。

三、巩固练习

1.完成教材第2页“做一做”第1、2题。

*学生独立完成，指名板演。

*集体订正，强调约分的重要性。

2.教材第3页练习一第1、2、3题。

*第1题：看图写算式，巩固分数乘整数的意义。

*第2、3题：直接计算，注意引导学生先约分再计算。

四、课堂小结

*今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

*分数乘整数的意义是什么？计算方法是怎样的？计算时要注意什么？

五、布置作业

*教材第3页练习一第4、5题。

*思考题：一个正方形的边长是3/4分米，它的周长是多少分米？

板书设计：

分数乘整数

例1：1/5×3=1/5+1/5+1/5=(1×3)/5=3/5(个)

意义：求几个相同加数的和的简便运算。

例2：2/11×3=(2×3)/11=6/11

方法：分子乘整数的积作分子，分母不变。

注意：能约分的先约分，再计算。

1.2分数乘分数

教学内容：教材第