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高中数学必修3教案

一、课题：程序框图的概念与顺序结构

二、授课年级：高中一年级

三、课时安排：1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解程序框图的概念，明确程序框图是表达算法的重要工具。

2.掌握程序框图中常用图形符号的名称、画法及功能，并能正确使用。

3.理解算法的顺序结构，能运用顺序结构设计简单问题的程序框图。

（二）过程与方法

1.通过对具体问题算法的分析与图形化表示，引导学生经历从自然语言描述算法到用程序框图表示算法的过程，培养学生的抽象概括能力和逻辑思维能力。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，鼓励学生主动参与，体验算法思想在解决问题中的应用。

（三）情感态度与价值观

1.通过将抽象算法转化为直观图形的过程，感受数学的严谨性与简洁美，激发学生对数学的兴趣。

2.在解决问题的过程中，培养学生认真细致、一丝不苟的学习习惯和科学态度。

3.体会数学与计算机科学的联系，了解数学在现代科技发展中的作用。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.程序框图的基本概念及常用图形符号的正确理解和使用。

2.算法的顺序结构及其在程序框图中的表示。

（二）教学难点

1.如何将自然语言描述的简单算法准确地转化为程序框图。

2.理解程序框图的逻辑流向和各符号之间的连接方式。

六、教学方法

讲授法、讨论法、引导发现法、练习法相结合。

七、教学手段

多媒体课件（PPT）、黑板、粉笔、直尺。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

教师活动：

同学们，我们在前面的学习中已经接触了算法的概念，并且学会了用自然语言来描述一些简单问题的算法。比如，我们学过“交换两个变量的值”的算法，也学过“求两个数的最大公约数”的算法。大家思考一下，用自然语言描述算法有什么优点和不足呢？（引导学生思考，组织简短讨论）

学生活动：

思考，讨论，回答。（优点：通俗易懂；不足：有时不够简洁、准确，尤其是当算法步骤较多或逻辑关系复杂时，容易产生歧义或描述不清。）

教师活动：

非常好。自然语言虽然亲切，但在表达复杂逻辑时确实存在局限。那么，有没有一种更直观、更准确、更简洁的方式来描述算法呢？今天，我们就来学习一种表达算法的重要工具——程序框图。（板书课题：程序框图的概念与顺序结构）

（二）新知探究，概念形成(约15分钟)

1.程序框图的概念

教师活动：

（展示PPT）程序框图，又称流程图，是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。它就像算法的“地图”，能清晰地展示算法的每一步骤及其逻辑关系。

2.常用的图形符号及其功能

教师活动：

要绘制程序框图，首先必须了解并掌握一些常用的图形符号。请大家打开课本，我们一起来认识这些“老朋友”。（引导学生阅读教材相关内容，结合PPT展示）

*终端框（起止框）：（画出圆角矩形）大家看这个符号，它像一个圆角的矩形。它有什么作用呢？（提问）对了，它表示一个算法的起始和结束，是任何程序框图不可缺少的。通常在框内分别写上“开始”和“结束”。

*输入、输出框：（画出平行四边形）这个平行四边形符号，它表示算法中数据的输入或者结果的输出，也可以用来表示赋值。比如，我们要输入一个数，或者计算出结果后显示出来，都用它。

*处理框（执行框）：（画出矩形）这个矩形符号，它表示算法中进行的赋值或计算等处理操作。例如，计算a+b，或者将x的值赋给y，都在这个框内完成。

*判断框：（画出菱形）这个菱形符号，它表示算法中需要进行判断的步骤，并根据判断结果决定后续执行的方向。判断框内通常会有一个条件。

*流程线：（画出带箭头的线段）这个带箭头的线段叫做流程线，它表示算法步骤执行的顺序和方向，是连接各个图形符号的纽带。

*连接点：（画出圆圈）当一个程序框图比较复杂，一页画不下，或者需要在不同地方连接时，我们就用这个圆圈符号作为连接点，在圈内写上相同的字母或数字，表示这两处是相连的。

教师活动：

这些符号的画法和作用都有明确的规定，大家一定要记牢它们的形状和功能，这是我们画好程序框图的基础。（可适当重复强调重点符号）

学生活动：

认真听讲，记忆图形符号的形状和功能，在笔记本上尝试画出这些符号。

3.算法的基本逻辑结构

教师活动：

用程序框图表示算法时，算法的各个步骤之间会呈现出一定的逻辑关系。我们把算法中步骤之间的基本逻辑关系称为算法的逻辑结构。算法的基本逻辑结构有三种：顺序结构、条件结构和循环结构。这节课我们先来学习最简单也是最基本的一种——顺序结构。

（三）概念深化，例题讲解(约15分钟)

1.顺序结构的概念

教师活动：

（板书：一、顺序结构）什么是顺序结构呢？（引导学生思考）顺序结构就像我们平时做事情一样，按