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2025年高级中学教师资格考试（英语学科知识与教学能力）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《普通高中英语课程标准》，以下哪种教学活动能有效提升学生批判性思维？A.机械背诵课文单词B.角色扮演英语短剧C.小组讨论社会热点问题D.填空式语法练习

A.机械课文单词

B.角色扮演英语短剧

C.小组讨论社会热点问题

D.填空式语法练习

【参考答案】C

【解析】新课标强调通过真实语境培养高阶思维。小组讨论社会热点能激发学生多角度分析，如环保议题需权衡经济、环境、技术等因素，符合批判性思维培养目标。机械背诵（A）和角色扮演（B）侧重记忆与表达，填空练习（D）属于基础训练，均未直接涉及思维深度发展。

2、英语阅读教学中，寻读（skimming）的主要目的是？

A.快速获取文章整体结构

B.精读每个细节信息

C.记忆作者生平

D.翻译复杂长难句

【参考答案】A

【解析】寻读是skimming的核心技能，要求在30秒内定位段落主旨或关键词，如通过首尾句判断环保类文章核心。精读（B）需逐句分析，记忆（C）与翻译（D）属于不同教学目标，与寻读效率导向相悖。

3、《氧化反应》单元中，教师设计用英语解说实验步骤任务，该任务主要对应英语学科核心素养中的？

A.语言能力

B.文化意识

C.思维品质

D.学习能力

【参考答案】A

【解析】语言能力指用英语完成特定任务的能力。实验步骤解说需准确使用placetheakeronthebalance等精准指令，属于语言工具性应用。文化意识（B）涉及跨文化理解，思维品质（C）侧重逻辑分析，学习能力（D）指自主学习策略。

4、英语写作教学中，头脑风暴（brainstorming）环节最可能解决的问题是？

A.词汇量不足

B.审题偏差

C.结构混乱

D.语法错误

【参考答案】B

【解析】头脑风暴通过思维导图梳理写作要点，如议论文需明确论点、论据、结论。审题偏差（B）常见于学生误解compareandcontrast为单纯对比，而结构混乱（）需后续提纲训练，语法错误D）属修改阶段问题。

5、根据《英语学习活动观》，以下哪项属于整合性学习的典型特征？

A.教材单元独立教学

B.跨学科主题探究

C.机械重复训练

D.标准化测试模拟

【参考答案】B

【解析】整合性学习要求打破学科壁垒，如将气候变化单元与生物（生态影响）、地理（气候模型）、政治（国际协议）结合。教材独立教学（）属分科模式，机械训练（C）违背活动观，模拟测试（D）属于评价环节。

6、《全日制义务教育英语课程标准》中规定，七年级学生应掌握的语法项目不包括？

A.一般现在时第三人称单数

B.现在进行时表动作

C.宾语从句

D.情态动词can

【参考答案】C

【解析】七年级语法重点为基础时态（A、B）和情态动词（D），宾语从句（C）属八年级内容，因涉及复杂从句结构，需结合定语从句系统学习。

7、课堂中，同义替换训练的典型错误是？

A.将important替换为crucial

B.混淆because与since

C.将verygood替换为excellent

D.将start替换为initiate

【参考答案】B

【解析】because和since表因果关系时不可互换（since更正式），其他选项为合理同义替换（Acrucial=important；Cexcellent=verygood；Dinitiate=start）。此题考察连词辨析而非词汇替换。

8、英语课堂中，任务型教学法的典型特征是？

A.教师全程讲解语法

B.学生自主设计调查问卷

C.教师批改作文

D.播放英文歌曲

【参考答案】B

【解析】任务型教学（TBLT）以任务驱动学习，如设计校园垃圾分类调查，学生需用英语拟定问卷、分析数据并汇报。选项B体现任务设计中学生主体性，其他选项为传统教学环节。

9、根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》，核心素养包含哪三个维度？A.能力、思维品质、文化意识B.语言能力、文化意识、学习能力C.语言能力、思维品质、学习能力D.文化意识、学习能力、审美情趣

A.语言能力、思维品质、文化意识

B.语言能力、文化意识、学习能力

C.语言能力、思维品质、学习能力

D.文化意识、学习能力、审美情趣

【参考答案】A

【解析】新课标明确将英语学科核心素养界定为语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度，其中前三个为必选项，D项审美情趣属于审美教育范畴，非核心素养核心内容。

10、在语法教学中，采用归纳法时，教师重点培养学生的哪种能力？A.记忆语法规则B.通过例句总结规律C.直接