初二生物学（北京版）-第十三章生物的多样性--13.5-无脊椎动物-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题无脊椎动物

学科生物学段：初中年级八年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2015年1月

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

一、教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）说出无脊椎动物的主要类群；

（2）正确描述腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物和节肢动物的主要结构特征；

（3）说出腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物和节肢动物门中的代表性动物。

2.过程与方法目标：

（1）通过对视频、图片、文字等资料的分析，总结生物的结构特征；

（2）分析结构特征，思考结构的进化所带来的功能优势；

（3）尝试将归纳比较的思维方法运用到分类学的学习中，提高应用科学方法的能力。

3.情感、态度、价值观目标：

（1）初步树立生物学观念：结构与功能观、进化与适应观；

（2）掌握正确预防寄生虫性传染病的方法，树立健康生活的观念；

（3）了解无脊椎动物作为模式生物，在推动科学进步方面做出的巨大贡献。

二、教学重点：

（1）正确描述腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物和节肢动物的主要结构特征；

（2）初步树立生物学观念：结构与功能观、进化与适应观。

三、教学难点：

（1）分析结构特征，思考结构的改变所带来的进化上的功能优势；

（2）尝试将归纳比较的思维方法运用到分类学的学习中，提高应用科学方法的能力。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

展示草履虫图片。草履虫是单细胞的真核生物，属

以进化为链条进行导

于原生生物界的原生动物。那么，生物的进化是从单细

入：早期的原生动物是动物

胞到多细胞，由简单到复杂。从原生动物进化出一群非

的祖先。

常重要的生物类别，就是动物。

一、导入

展示人、鸟类、鱼类等的骨骼照片。这些生物都有

通过图片的比较，将动

脊椎，称为脊椎动物。还有很多生物没有脊椎，它们是

物分为脊椎动物和无脊椎动

相对低等的无脊椎动物。

物。

今天，我们就来走进无脊椎动物的世界。

动物的概念：直接从外界获取营养的真核多细胞生

物。可见，动物是异养的生物，提出问题：具体摄食方以食物的摄取和残渣排

式是怎样的？食物残渣如何排除？出作为问题逻辑链，将腔肠

动物、扁形动物和线虫动物

二、腔肠进行递进呈现，体现进化优

动