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统编版四年级语文上册第一单元导学案

单元概览

本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了大自然的奇妙与壮丽，既有对自然现象的生动再现，也有对人与自然和谐相融的深情赞颂。通过本单元的学习，旨在引导学生感受自然的魅力，培养留心观察周围事物的习惯，初步掌握观察的方法，并能运用生动的语言表达自己的所见所闻所感。

单元学习目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落。

*学习作者观察事物的方法，体会课文准确、生动的语言，积累优美词句。

*初步了解课文的叙述顺序和表达特点。

*能仿照课文的表达方式，描述自己观察到的景物。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受自然之美。

*学习边读边想象画面的阅读方法，体会文章的意境。

*鼓励学生调动多种感官进行观察，并尝试用文字记录观察所得。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

*培养留心观察、勤于思考的良好习惯。

*体会作者对自然景物的喜爱与赞美之情，培养审美情趣。

单元重难点

*重点：

*理解课文内容，感受自然景物的特点和作者表达的情感。

*学习作者观察和描写景物的方法，积累语言。

*难点：

*体会课文中生动形象的语言，特别是比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

*学习按照一定顺序观察和描写景物，并能运用恰当的词句表达自己的观察所得。

分课时学习导航

《观潮》（2课时）

第一课时

课时目标：

1.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，理解“人声鼎沸、横贯江面”等词语。

2.初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

3.感受钱塘江大潮的雄伟气势，激发阅读兴趣。

课前准备：

*预习课文，圈出生字新词，借助工具书尝试理解。

*搜集关于钱塘江大潮的图片或视频资料，初步感知。

学习过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*（播放钱塘江大潮视频片段或展示图片）同学们，看到这壮观的景象，你们有什么感受？这就是被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。今天，我们就一起走进课文《观潮》，去感受它那震撼人心的力量。

*板书课题，齐读课题。“观潮”的“观”是什么意思？（看）看什么潮？（钱塘江大潮）

2.初读课文，整体感知：

*自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

*同桌互读，纠正字音。

*指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序写的？

*学生交流，教师引导梳理：潮来前、潮来时、潮退后。

3.学习生字词，夯实基础：

*出示本课生字词，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“屹、鼎、崩”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解“人声鼎沸、横贯江面、风平浪静、水天相接、霎时、漫天卷地、震耳欲聋”等词语的意思。

*指导书写：重点指导“潮、滚、震”等字的间架结构和笔顺。学生描红、临写，教师巡视指导。

4.再读课文，梳理脉络：

*默读课文，思考：每个部分主要写了什么内容？用简洁的词语概括。

*师生共同总结：潮来前（平静期待）、潮来时（雄伟壮观）、潮退后（余威未减）。

课后拓展：

*熟读课文，尝试用自己的话说说钱塘江大潮给你留下了怎样的印象。

*抄写本课生字新词。

第二课时

课时目标：

1.有感情地朗读课文，背诵描写潮来时景象的段落。

2.重点研读描写潮来时的部分，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者用词的准确生动。

3.学习作者观察和描写景物的方法。

课前准备：

*熟读课文，特别是描写潮来时的段落。

学习过程：

1.复习回顾，导入新课：

*上节课我们初步感受了钱塘江大潮的“奇”，谁来说说课文是从哪几个方面写大潮的？

*这节课，我们就聚焦“潮来时”，去细细品味那“天下奇观”的魅力。

2.品读感悟，感受奇观：

*学习“潮来前”：

*指名朗读第2自然段，思考：潮来之前，江面上是怎样的景象？人们的心情如何？（风平浪静，人们昂首东望，盼着，等着）

*理解“人山人海”“人声鼎沸”，体会人们观潮的急切心情。这种写法叫什么？（衬托，用人们的期待衬托大潮的吸引力）

*重点研读“潮来时”（第3、4自然段）：

*自由朗读这两个自然段，找出描写大潮声音和形态变化的句子，用“~~~~”画出写声音的，用“---”画出写形态的。

*