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湘教版科学三年级下册教学计划

一、指导思想

本学期科学教学将继续全面贯彻《义务教育小学科学课程标准》的精神，以培养学生的科学核心素养为根本目标。我们将立足新版湘教版《科学》三年级下册教材，紧密联系学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、探究等多样化的学习方式，主动获取科学知识，发展科学思维，提升实践能力，养成科学态度和社会责任。教学中，将突出科学探究的核心地位，激发学生对科学的好奇心与求知欲，为他们未来的科学学习和终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

新版湘教版科学三年级下册教材在编排上充分体现了新课标的理念，注重科学性、趣味性、实践性和生活性的统一。教材内容围绕学生身边的自然现象和生活实际展开，共设置了多个单元，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域的基础知识和基本技能。

本册教材在内容选择上，力求贴近三年级学生的认知水平和生活经验，如对植物生长、动物特征、常见材料、力与运动、天气变化等方面的探究。教材编排特点鲜明，通常以一个核心问题或现象引入，引导学生提出猜想、设计方案、动手操作、观察记录、分析讨论、得出结论，从而经历完整的科学探究过程。同时，教材中穿插了大量精美的图片、生动的活动提示和拓展性阅读材料，有助于激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。此外，教材还特别关注科学素养的全面培养，不仅重视知识的传授，更强调科学方法的训练、科学态度的养成和科学精神的培育。

三、学情分析

三年级学生经过上一学期的科学学习，对科学这门学科已经有了初步的认识和了解，普遍对自然现象和动手操作抱有浓厚的兴趣。他们好奇心强，乐于提问，喜欢参与各种探究活动。在认知水平上，三年级学生的思维正处于由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对直观、形象的事物更容易理解和接受。

在学习习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，尝试动手操作，但部分学生在观察的细致性、实验的规范性、记录的完整性以及小组合作的有效性等方面仍有待提高。此外，学生的生活经验和知识储备存在个体差异，这也给教学带来了一定的挑战。因此，本学期教学将更加注重因材施教，关注学生的个体发展，引导学生在原有基础上获得提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识身边常见植物的生长环境、基本特征和生长过程，了解植物与人类生活的密切关系。

2.观察并描述动物的不同形态特征和生活习性，知道动物的多样性，初步了解动物与环境的适应关系。

3.认识生活中常见的材料，了解它们的基本性质和用途，能对常见材料进行简单分类。

4.感知力的存在，知道力可以改变物体的形状和运动状态，了解生活中常见的力。

5.认识天气现象，学习简单的天气观测和记录方法，了解天气与人们生活的关系。

6.初步学习科学探究的基本方法，如观察、比较、简单实验、记录与整理信息等。

（二）过程与方法

1.通过亲历科学探究活动，体验提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、收集证据、分析结论的过程。

2.培养学生运用多种感官进行观察的能力，学习使用简单的工具进行测量和实验。

3.引导学生在探究活动中学会与他人合作与交流，分享探究成果，倾听不同意见。

4.鼓励学生将所学科学知识与日常生活联系起来，尝试用科学原理解释简单的现象。

（三）情感态度与价值观

1.保持和发展学生对自然的好奇心和探究热情，乐于参与科学探究活动。

2.培养学生实事求是的科学态度，尊重事实，勇于承认错误并改正。

3.增强学生爱护动植物、保护自然环境的意识和责任感。

4.引导学生认识科学技术对人类生活的影响，培养学习科学的兴趣和自信心。

5.在小组合作中学会尊重他人，乐于帮助他人，培养团队协作精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生通过观察和实验，认识植物、动物、材料、力、天气等核心概念。

2.培养学生的科学探究能力，特别是观察能力、动手操作能力和初步的分析概括能力。

3.帮助学生建立科学与生活的联系，激发持续的探究兴趣。

（二）教学难点

1.科学探究过程的完整性和规范性引导，尤其是学生自主设计实验和控制变量的初步意识。

2.抽象概念的建立，如“力”的概念，需要通过大量具体事例和实验帮助学生理解。

3.学生在探究活动中的有效合作与深度思考，避免活动流于形式。

4.引导学生将所学知识内化为自身认知，并能灵活运用于解释现象和解决简单问题。

六、教学措施

1.精心研读教材，把握教学方向：深入理解新版教材的编写理念、结构体系和内容特点，准确把握各单元、各课时的教学目标和重难点，为教学设计提供坚实基础。

2.创设探究情境，激发学习兴趣：利用故事、游戏、生活现象、多媒体等多种手段创设生动有趣的教学情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与学习。

3.强化实验教学，突出学科