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2025年天津市教师职称考试（美术）历年参考题库含答案详解

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，美术课程核心素养包含哪五方面？（）

A.图像识读、美术表现、创意实践、文化理解、合作学习

B.图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解

C.图像分析、美术创作、审美体验、文化传承、学习

D.图像解读、美术应用、审美感知、文化认同、实践创新

【参考答案】B

【解析】美术课程核心素养包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大方面。选项完整涵盖官方定义，其他选项或遗漏关键维度（如合作学习、文化传承等），或使用非标准表述（如图像分析美术应用）。

2、在小学美术课堂中，欣赏·评述学习任务单应重点培养学生的哪种能力？（）

A.运用传统工具完成绘画创作

B.对艺术作品进行多角度分析

C.掌握素描技法步骤

D.设计校园文化墙布局

【参考答案】B

【解析】欣赏·评述任务单旨在通过观察、描述、比较等方式提升分析能力。选项B符合课标要求，而A、C属于创作·实践领域，D属于综合实践任务。

3、《中国美术教育发展纲要》提出，中小学美术课程应确保每周课时不少于？（）

A.1课时

B.2课时

C.3课时

D.4课时

【参考答案】B

【解析】根据教育部文件，中小学每周美术课不少于2课时，初中可适当增加。选项B为法定最低，其他选项超出或不足。

4、在民间美术主题教学中，适合采用的教学策略是？（）

A.单纯讲授工艺技法

B.社区采风实践

C.对比临摹名画作品

D.观看国外艺术纪录片

【参考答案】B

【解析】民间美术强调文化传承与生活联系，选项B通过实地考察深化理解，A侧重技能训练，C偏离主题，D与本土文化关联弱。

5、美术课堂评价与反思环节应包含哪些要素？（）

A.学生自评+教师点评+家长反馈

B.过程性评价+终结性评价+同伴互评

C.技术评分+创意评分+文化评分

D.笔试考核+作品展示+成长档案

【参考答案】B

【解析】课标强调多元评价体系，选项B涵盖过程性、终结性及同伴评价，符合教-学-评一体化要求。其他选项或评价维度不全（如缺少同伴互评或方式单一（如D含笔试）。

6、在中国书法教学中，永字八法应重点训练学生的哪种能力？（）

A.运笔速度

B.结构平衡

C.纸张折叠

D.墨色浓淡

【参考答案】B

【解析】永字八法核心是笔法与结构训练，选项B结构平衡为关键。选项A侧重技巧熟练度，C/D属辅助技能。

7、《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的制定依据包括（）。

A.教育部传统艺术教育规划

B.国家教育发展规划和核心素养体系

C.高等艺术院校招生标准

D.地方性美育政策文件

【参考答案】B

【解析】2022年版课程标准以国家教育发展规划和18个学生核心素养为框架，强调以美育人、以文化人。选项B涵盖国家层面的顶层设计，符合课程标准制定依据的科学性，其他选项均属于局部或非核心依据。

8、情境教学法在美术课堂中主要适用于（）。

A.技法训练类课程

B.艺术作品鉴赏类课程

C.跨学科实践课程

D.理论知识讲授类课程

【参考答案】C

【解析】情境教学法通过创设真实场景激发学习兴趣，在跨学科主题实践中能有效培养综合艺术能力。选项C的实践性特征与情境教学法的核心理念一致，而选项A、B、D更侧重单一技能或知识传授。

9、天津市小学美术教材中“传统工艺”单元包含（）项非遗项目。

A.5

B.7

C.9

D.12

【参考答案】C

【解析】根据《天津市中小学艺术课程标准（2023修订版）》，传统工艺单元涵盖剪纸、杨柳青年画、泥人张等9项市级以上非遗项目，体现地域文化特色。选项C准确对应教材内容，其他选项数据未经验证。

10、美术课堂形成性评价应重点考察学生的（）。

A.课堂纪律表现

B.过程性参与度与作品迭代能力

C.期末作品集数量

D.艺术考级证书等级

【参考答案】B

【解析】形成性评价强调过程性发展，需关注学生参与度、创作思路调整及作品改进过程。选项B符合《中小学艺术教育质量评价指南》要求，而选项A、C、D属于结果性或非艺术核心指标。

11、《千里江山图》的构图特点可概括为（）。

A.三远法与散点透视结合

B.俯视全景与散点透视结合

C.仰视视角与散点透视结合

D.中心构图与散点透视结合

【参考答案】A

【解析该画运用北宋画家郭熙提出的“三远法”（高远、深远、平远）与散点透视结合，形成空间层次与视觉延展性