小学音乐人音版四年级下册2少年的歌《演唱小小少年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学音乐人音版四年级下册2少年的歌《演唱小小少年》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

二、年级：四年级下册

三、课时：1课时

四、课型：歌唱课

五、教学内容：

1.学唱歌曲《小小少年》。

2.感受歌曲欢快活泼、积极向上的情绪，体会少年儿童幸福快乐的生活。

3.学习用自然、明亮的声音演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准，特别是弱起小节和附点节奏的把握。

4.通过演唱和身体律动，表达对美好生活的热爱。

六、教材分析：

《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲，由肖章译词，李青蕙配歌。歌曲旋律优美流畅，节奏明快活泼，具有浓郁的少年儿童气息。歌词简洁质朴，生动地描绘了小小少年无忧无虑、快乐成长的幸福时光，同时也暗示了成长中可能遇到的烦恼，但最终仍以积极乐观的态度面对。歌曲为大调式，结构为带再现的单二部曲式（A+B+A）。A段旋律以跳进和级进相结合，富有动感；B段旋律有所变化，情绪更为舒展；最后A段再现，呼应开头，使歌曲结构完整。这首歌曲对于培养学生积极乐观的生活态度，提升歌唱表现能力具有重要意义。

七、学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，能够初步理解歌曲的情绪和内容，并能用简单的肢体语言辅助表达。他们对音乐的兴趣浓厚，求知欲强，模仿能力和参与意识都比较高。这个年龄段的孩子正处于童年向少年过渡的时期，对“少年”这一身份既有期待也有懵懂的理解。歌曲《小小少年》的内容与他们的生活经验和情感世界较为贴近，容易引起共鸣。但他们在节奏的准确性（尤其是弱起小节和附点节奏）和歌唱的气息控制方面仍需加强引导。

八、教学目标：

1.情感态度与价值观：通过演唱《小小少年》，感受歌曲所蕴含的快乐、阳光的少年情怀，激发学生对美好生活的热爱和对未来的憧憬，培养积极乐观、健康向上的人生态度。

2.过程与方法：采用聆听、模唱、律动、小组合作等多种教学方法，引导学生在轻松愉悦的氛围中主动参与音乐活动，积极探索歌曲的演唱技巧，逐步掌握歌曲。

3.知识与技能：初步学会用自然、明亮的声音演唱《小小少年》，能准确把握歌曲的弱起小节、附点节奏及“51”这样的大跳音程，理解并表现歌曲欢快活泼的情绪。

九、教学重难点：

1.教学重点：学唱歌曲《小小少年》，感受并表现歌曲欢快活泼、积极向上的情绪。

2.教学难点：准确演唱歌曲中的弱起小节和附点节奏，以及“51”（高音do）的音准和气息支持。

十、教学准备：

1.多媒体课件（PPT）、音响设备

2.钢琴、《小小少年》歌曲音频及歌谱

3.节奏卡片、柯尔文手势图（可选）

十一、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.律动热身：播放一段欢快活泼的儿童歌曲（如《幸福拍手歌》片段），教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚等动作，活跃课堂气氛，放松身心。

*师：“同学们，让我们跟着音乐动起来，感受这份快乐吧！”

2.谈话导入：

*师：“同学们，刚才的音乐好听吗？你们喜欢这样快乐的感觉吗？你们现在正处在一个非常美好的时期，是什么时期呢？”（引导学生说出“少年时期”）

*师：“是的，你们都是可爱的小小少年！今天，我们就来学习一首专门歌唱我们少年生活的歌曲，它的名字就叫——《小小少年》。”（板书课题：演唱《小小少年》）

*师：“让我们一起来听听，这首歌里的小小少年过着怎样的生活呢？”

（二）新课教学，学唱歌曲(约25分钟)

1.初步聆听，感知歌曲：

*播放《小小少年》歌曲音频（第一遍）。

*师：“歌曲听完了，你们感觉这首歌的情绪是怎样的？（欢快、活泼、高兴等）歌曲里唱到了小小少年的哪些事情呢？”（引导学生自由发言，初步感知歌词内容和歌曲情绪）

2.复听歌曲，关注节奏：

*播放歌曲音频（第二遍），教师可配合音乐做简单的击拍或划旋律线动作。

*师：“请同学们再仔细听听，歌曲中哪些节奏让你觉得特别有活力？”（如果学生说不出，教师可提示弱起或附点）

3.节奏突破，攻克难点：

*学习弱起小节：

*师：“这首歌的开头很特别，它不是从第一拍开始唱的，我们把这种节奏叫做‘弱起小节’。”（出示节奏卡片：XX|XXX|或根据歌曲实际开头节奏出示）

*教师示范拍手或用“哒”念出弱起节奏，强调“预备拍”的重要性。

*带领学生用拍手、拍腿等方式模仿练习，可先慢速后正常速度。

*学习附点节奏：

*师：“歌曲里还有一种节奏，让歌曲听起来更有弹性，像小水珠在跳舞，是什么呢？”（出示附点节奏卡片：X.X|或XX.|）

*教师示范，引导学生对比“XX”和“X.X”的不同感觉（前者平均，后者前面长后面短，有强调）。

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