2025年《论语》十二章（高中）深度学习视角下的二次开发.docx

《论语》十二章（高中）深度学习视角下的二次开发

一、课标、教材与学情——?二次开发的起点

依据语文学科最大的特点是教学内容的不确定，语文教材只是给教师提供了文本材料。只有那些从教材进入课堂层面的部分才能称得上教学内容。由于各地、各校的学情不一致，《普通高中语文课程标准》（2017年版）在教材的实施建议部分提到“教材应具有开放性和选择性”，具体指的是“教材应该在明确体现对每个学生基础要求的基础上，展现适度的开放性，让学生根据各自情况作出选择，给地方、学校和教师留有选择、调整和开发的空间”。这里的开放性和选择性显然不同于以往对单篇课文内容的取舍、调整，而是在新课程理念指导下，针对教材内容所做