2025年《行路难》（其一）教学评一致性教学设计.docx

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《行路难》（其一）教学评一致性教学设计

一、教学目标

1.?语言构建与运用：诵读诗歌，理解诗意，积累“樽、箸、塞、歧路、济”等文言实词，体会诗句的节奏与情感。

2.?思维发展与提升：通过意象分析、手法鉴赏，把握李白情感变化的脉络；通过对比阅读，辨析不同诗人面对困境时的不同态度。

3.?审美鉴赏与创造：感受李白诗歌浪漫主义的艺术风格（夸张、用典、想象），体味其豪放飘逸的语言魅力。

4.?文化传承与理解：理解诗人怀才不遇的苦闷和乐观自信的豪情，汲取面对人生困境的精神力量。

二、教学重难点

重点：剖析李白情感变化的层次，赏析其浪漫主义手法。

难点：理解李白与鲍照在面对相似困境时不同的人生选择与文化人

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