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教育教学知识与能力
01教育基础
一、我国小学教育的历史与现状
?小学教育的发展历程
?古代小学教育
我国小学产生于殷周时代。?
?
古代的小学教育的特点:?
1、具有鲜明的等级性?
2、教育的目的是为统治者服务?
3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行,具有一定的刻板性和专制性。
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近现代的小学教育
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1、1878年,张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班,是我国近代小学的开端。(南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂)
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2、1904年,清政府颁布了《奏定学堂章程》,设立初等小学堂,学制五年,人学对象为7岁儿童,同时规定初等小学教育为义务教育,这是我国历史上首次实行义务教育的开始。
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3、1912年,“中华民国”教育部改小学堂为小学校。
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当代小学教育
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1、1986年《中华人民共和国义务教育法》:开始推行九年制义务教育,标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。?
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2、1992年《中国教育改革与发展纲要》:小学开始了以素质教育为导向的改革
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3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。
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小学教育的现状
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1.?小学教育普及率稳步上升
2.?全面推进素质教育
3.?教师队伍建设日趋完善
4.?办学体制走向多元化
5.?课程改革不断深化
?
二、小学教育的特点
?
教育对象的特殊性
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3.后习俗水平:
第五阶段:社会契约取向阶段;
第六阶段:普遍伦理取向阶段。
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影响品德发展的因素:
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(一)外部条件:家庭教养方式、社会风气、同伴群体
(二)内部条件:认知失调、态度定势、道德认知
?
良好品德的形成与培养:
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有效的说服;树立良好的榜样;利用群体规定;价值辨析;给予恰当的奖励与惩罚
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三、德育
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德育过程的基本规律
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(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。
(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
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德育原则
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1.方向性原则;
2.疏导原则;
3.知行统一原则;
4.尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则;
5.教育的一致性与连贯性原则;
6.因材施教原则;
7.集体教育与个别教育相结合的原则;
8.发挥积极因素和克服消极因素相结合的原则。
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德育方法
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1.说服教育法;
2.榜样法(榜样示范法);
3.锻炼法(指导实践法);
4.陶冶法;
5.品德评价法。
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德育途径:
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1.政治课与其他学科教学;
2.课外和校外课程;
3.社会实践活动;
4.团队活动与集会活动;
5.班主任工作
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四、小学生安全
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常见急症:中暑、溺水、电击、烫伤和烧伤、骨折、中毒
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心理障碍:多动症、焦虑症、学习困难综合症、强迫症、厌学症
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心理辅导的原则:
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(1)面向全体学生的原则;
(2)预防与发展相结合的原则;
(3)尊重与理解学生原则
(4)学生主体性原则
(5)个别化对待原则
(6)整体性发展原则
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心理辅导方法:
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1.行为改变的基本方法:
强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法
2.?行为演练的基本方法
全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练
3.?改善学生认知的方法
理性-情绪疗法、认知疗法、来访者中心疗法、团体辅导法
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五、家庭、社会和社会的协调
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家校联系的常用方式:
家访、班级家长会、家长学校、家长沙龙和家长委员会
03
班级管理
班集体的形成与培养:
(1)确定班集体的发展目标
(2)确定班集体的核心队伍
(3)建立班集体的正常秩序
(4)组织形式多样的教育活动
(5)培养正确的额舆论和良好的班风
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班级突发事件的类型:成员间的分歧、打架斗殴、顶撞、恶作剧
班级突发事件的处理原则:教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受原则、冷处理原则
班级突发事件的处理方法:沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
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班主任的工作内容:
(1)了解和研究学生
(2)组织和培养班集体
(3)建立学生档案
(4)开展班会活动
(5)协调各种教育影响
(6)操行评定
(7)班主任工作计划与总结
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班队活动的基本原则:教育性、自主性、组织性、趣味性、实践性、创造性
班队活动的类型:主题教育活动、班队例会、班队文艺活动、班队体育活动、班队科技活动、班队劳动、班队游戏活动、少先队活动
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课外活动的内容:
学科活动、科技活动、文体活动、社会活动、游戏活动、课外阅读活动、主题活动
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课外活动的特点:
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(1)性质的自愿性和选择性
(2)内容的伸缩性和灵活性
(3)形式的多样性
(4)活动组织的自主性
(5)活动方法的实践性
(6)活动评价的综合性
教学设计(40分)
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