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北师大版二年级数学下册《一分有多长》教学设计

一、教学内容

北师大版二年级数学下册第七单元“时、分、秒”中的第一课时《一分有多长》。

二、学情分析

二年级的学生已经在生活中对时间有了初步的感知，比如知道一天有早上、中午、下午和晚上，也可能知道一节课有多少时间。在本单元之前，学生已经对“钟面”和“时”有了初步的认识，能够认读钟面上的整时和半时。但对于“分”这个时间单位，他们的理解还非常模糊，缺乏具体的感知。这个年龄段的学生注意力持续时间相对较短，活泼好动，喜欢直观形象的事物和动手操作的活动。因此，本课教学应注重创设生动有趣的情境，引导学生通过观察、操作、体验等多种方式，逐步建立“1分钟”的时间观念，并初步感知“分”与“秒”的关系。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，认识时间单位“分”，知道1分=60秒，能正确认读钟面上分针所指示的时间（5分5分地数）。

2.过程与方法：通过观察、操作、拨一拨、数一数、做一做等活动，经历1分钟的长短，初步建立1分钟的时间观念。

3.情感态度与价值观：感受时间的宝贵，培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。

四、教学重难点

*教学重点：认识时间单位“分”，知道1分=60秒，能认读钟面上的几分（5分5分地数）。

*教学难点：准确感知1分钟的实际长度，初步建立1分钟的时间观念。

五、教学准备

教师：多媒体课件、实物钟面、秒表、计时器、各种活动道具（如口算卡片、跳绳等）。

学生：学具钟面、练习本、铅笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.猜谜导入，激发兴趣：

师：同学们，我们来猜个谜语好吗？“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”猜猜是什么？（钟表）

师：钟表是我们生活中的好帮手，它能告诉我们什么？（时间）

2.复习旧知，引出新知：

师：我们已经认识了钟面上的“时”，谁能说说钟面上怎样表示1小时？（分针走一圈，时针走一大格是1小时）

师：我们上课的时间是40个什么呢？（40分钟）“分”也是一个时间单位，今天我们就一起来探究“一分有多长”。（板书课题：一分有多长）

（二）探究新知

1.认识钟面上的“分”：

*师：请同学们拿出学具钟，仔细观察钟面，钟面上除了时针和12个数字，还有什么？（分针，还有很多小格）

*师：钟面上有12个大格，每个大格里有几个小格呢？（引导学生5个5个地数，得出每个大格有5个小格）

*师：那么，钟面上一共有多少个小格呢？（学生独立思考，小组交流，指名回答并演示数的过程：12个大格，每个大格5小格，12×5=60个小格）

*师：真棒！钟面上一共有60个小格。分针走1小格的时间就是1分。（板书：分针走1小格是1分）

*师：分针从12走到1，走了几小格？是几分？（走了5小格，是5分）

分针从12走到2呢？（10分）走到3呢？（15分）……走到12呢？（60分）

*师小结：分针走一大格是5分，走几大格就是几个5分。我们可以5分5分地数来确定分针走了多少分。

*巩固练习：课件出示几个不同分针位置的钟面（如分针指向3、指向6、指向9、指向11等），让学生说出是多少分。

2.认识“秒”，理解1分=60秒：

*师：同学们，我们在体育课上跑100米，用“分”作单位合适吗？（不太合适，时间太短了）

*师：计量比较短的时间，我们通常用“秒”作单位。（板书：秒）

*师：请大家静静地听一听，秒针走动的声音是怎样的？（课件播放秒针走动的“嘀嗒、嘀嗒”声，或观察实物钟）

*师：秒针走1小格就是1秒。（板书：秒针走1小格是1秒）

*师：想不想体验一下1秒有多长？（师生一起做拍手、点头、跺脚等动作，感受1秒的短暂）

*师：那1分和1秒有什么关系呢？让我们一起来看一段钟面的动画（或观察实物钟的演示：分针和秒针同时从12出发），请大家仔细观察，当秒针走一圈的时候，分针走了多少？（学生观察后回答：秒针走一圈，分针走了1小格）

*师：秒针走一圈是多少秒？（60秒）分针走1小格是多少分？（1分）所以，1分等于多少秒？（板书：1分=60秒）（全班齐读）

3.体验1分钟的长短：

*师：1分钟到底有多长呢？我们来亲自体验一下。

*活动一：“安静一分钟”。师：请同学们闭上眼睛，静静地感受1分钟的时间。（教师用秒表计时1分钟）时间到！刚才的1分钟你感觉怎么样？（过得快/慢）

*活动二：“1分钟能做什么”。

*师：1分钟我们能做些什么呢？我们来分组挑战一下。

*活动内容（选2-3项，学生分组选择或全班同时进行不同活动）：

*口算：1分钟能做几道口算题？

*写字：1分钟能写几个自己的名字？

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