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高考理解性默写练习

高考语文试卷中，古诗文默写题早已摆脱了单纯考查机械记忆的窠臼，迈入了“理解性默写”的新阶段。这一转变，对考生的古诗文素养提出了更高要求，不仅要“记得住”，更要“理得透”、“用得活”。如何在这一题型上做到稳扎稳打、力求满分？关键在于实现从“死记硬背”到“深刻理解”的思维跨越，并辅以科学有效的练习方法。

一、理解性默写的核心要义：“语境”与“含义”的双重把握

理解性默写，顾名思义，其核心在于“理解”。它要求考生在准确记忆古诗文名句的基础上，能够深入理解其含义、把握其在特定语境中的表达功能，并能根据题干给出的提示信息，精准筛选出符合要求的句子。这意味着，孤立地背诵名句已远远不够，必须将其放回原文，置于具体的语言环境和思想情感脉络中去体会。

考生首先要明确，每一句经典名句都不是凭空产生的，它承载着作者的情感、哲思，服务于文章的主旨或特定的场景。例如，同样是写“愁”，李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”与李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，其愁绪的内涵、强度及表达的艺术手法均有不同。理解性默写正是要考查考生能否将这些特定情境下的名句准确提取。

二、夯实基础：在“记诵”中深化“理解”

理解的前提是熟悉。没有对古诗文文本的熟练记诵，理解性默写便成了无源之水、无本之木。但这里的“记诵”，绝非简单的“摇头晃脑”，而应是伴随着初步理解的记忆过程。

1.疏通文意，把握主旨：在背诵之前，务必结合注释、工具书，彻底弄懂每一篇（首）古诗文的字面意思、主要内容、思想情感及写作背景。只有明白了“写了什么”、“为什么写”，才能真正记住“怎么写的”，并为后续的理解性默写打下坚实基础。例如，背诵《岳阳楼记》，若不理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟与政治抱负，便难以在题干提示“表达作者远大政治抱负”时迅速锁定该句。

2.理清结构，关注脉络：无论是诗还是文，都有其内在的逻辑结构和行文脉络。律诗的起承转合，散文的叙事、议论、抒情的交织，都值得考生在诵读时细心体会。理解了篇章结构，有助于在面对提示某一层次或某一情节的默写题时，快速定位。

3.聚焦关键，品味语言：对于那些意蕴丰富、表现力强、饱含情感的名句，不仅要记住，更要品味其精妙之处。理解其修辞手法、词类活用、特殊句式，以及它们如何服务于内容表达。这不仅有助于默写的准确性，也能提升鉴赏能力，而鉴赏能力的提升反过来又能深化对名句的理解。

理解性默写的题干，是连接考生知识储备与考题要求的桥梁。能否准确解读题干，直接关系到默写的成败。

1.审清提示语，明确考查指向：题干通常会给出明确的提示，或点明思想内容，或揭示情感基调，或指明运用的手法，或限定语言环境。考生需将这些提示信息与脑海中的古诗文储备进行快速比对、匹配。例如，提示“《赤壁赋》中用比喻手法感叹生命短暂、个体渺小”，考生应立刻联想到“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。

2.抓住关键词，缩小检索范围：题干中的关键词往往是解题的“题眼”。这些关键词可能是某个核心概念、某种情感的概括，或是对某个特定场景的描述。准确抓住关键词，能有效缩小记忆检索的范围，提高命中率。

3.辨明语境义，避免张冠李戴：有些名句可能在不同的语境下有相似的表达，或者同一作者的不同作品中都有涉及类似主题的句子。此时，更要仔细辨明题干所设定的具体语境，确保默写的句子与题干要求严丝合缝，避免因记忆混淆而导致的失误。

四、规范书写与精准回忆：细节决定成败

在准确理解题干、锁定目标句子之后，规范的书写和精准的回忆便成为得分的最后保障。

1.强化记忆的准确性：对于易错字、通假字、生僻字，要格外留意。在日常练习中，应养成动笔书写的习惯，避免“眼高手低”。对于那些因音近、形近而易混淆的字词，要进行专门的整理和辨析，如“赢得仓皇北顾”的“皇”与“惶”，“一尊还酹江月”的“尊”与“樽”等。

2.注意句序与完整性：默写时，要确保句子的完整性和顺序的正确性。特别是对于需要默写连续两句或多句的题目，句序不能颠倒。

3.书写工整，卷面整洁：清晰的字迹、整洁的卷面不仅是对阅卷老师的尊重，也能避免因字迹潦草而造成的误判。高考阅卷时间紧、任务重，工整的书写无疑会给阅卷老师留下良好印象。

五、科学训练：提升理解性默写能力的有效路径

理解性默写能力的提升，离不开科学系统的训练。

1.立足课本，夯实根基：高考默写的范围明确限定在考纲规定的古诗文篇目之内。因此，对课本内要求背诵的篇目必须烂熟于心，这是最根本、最重要的复习资料。

2.分类梳理，专题突破：可以将古诗文名句按照思想情感（如忧国忧民、壮志豪情、思乡怀人、豁达乐观等）、表现手法（如比喻、拟人、用典、借景抒情等）、常见意象（如月亮、流水、杨柳、杜鹃等）进行分类梳理和记忆。这种方法有助于考生在面对特定提示时，快速从相应类