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幼儿园配班工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，以幼儿为本，尊重幼儿身心发展规律和学习特点。作为配班教师，我将积极配合主班教师，与班级其他成员紧密协作，共同致力于为幼儿创设一个安全、温馨、富有启发性的教育环境。通过细致观察、耐心引导和科学组织，促进每一位幼儿在原有水平上获得全面、和谐的发展，努力让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

二、班级情况分析

本班幼儿在经过上一阶段的集体生活后，已初步适应幼儿园的环境与常规。大部分幼儿能够积极参与各项活动，乐于与人交往，具备一定的生活自理能力。然而，由于年龄特点及个体差异，部分幼儿在规则意识、任务意识的建立方面仍需加强，个别幼儿在情绪表达与自我调节方面尚显不足。在认知发展上，幼儿对周围事物充满好奇，乐于探索，但注意力集中的持久性有待提升。

班级教师团队协作氛围良好，主班教师经验丰富，能够给予我诸多指导与支持。我将充分发挥自身优势，与主班教师默契配合，共同关注班级每一位幼儿的成长。同时，本班家长对幼儿园工作较为支持，家园沟通渠道基本畅通，这为我们开展各项工作奠定了良好基础。

三、工作目标

（一）保教工作目标

1.协助主班教师，科学、有序地组织一日活动各环节，确保幼儿生活、学习、游戏的顺利进行。

2.关注幼儿的个体差异，了解每位幼儿的发展需求，配合主班教师实施适宜的教育策略，促进幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的均衡发展。

3.培养幼儿良好的生活卫生习惯、行为习惯和学习习惯，提升幼儿的自我服务能力。

4.创设并维护安全、整洁、富有教育意义的班级环境，为幼儿提供丰富的活动材料，激发幼儿的探究兴趣。

（二）班级管理与协作目标

1.明确自身职责，主动配合主班教师及其他班级成员，形成工作合力，共同营造积极向上、团结和谐的班级氛围。

2.积极参与班级各项管理工作，包括常规建设、环境布置、材料准备等，确保班级工作的有序高效。

3.加强与班级同事的沟通与交流，相互学习，共同反思，不断提升班级整体保教质量。

（三）家园共育目标

1.尊重家长，主动与家长沟通幼儿在园的一日生活和发展情况，虚心听取家长的意见与建议。

2.协助主班教师组织开展家长开放日、家长会等家园互动活动，增进家园了解，提升家园合作的有效性。

3.向家长宣传科学的育儿理念和方法，争取家长的理解、支持与配合，形成教育合力。

（四）个人专业成长目标

1.积极参加园所及教研组组织的各项学习、培训和教研活动，不断更新教育理念，提升专业素养。

2.坚持观察幼儿，做好观察记录与教育反思，在实践中总结经验，提升教育教学能力。

3.主动阅读幼教专业书籍和期刊，拓宽知识面，将理论与实践相结合。

四、主要工作内容与措施

（一）精心配合，优化保教质量

1.一日活动组织：严格按照幼儿园一日活动常规要求，协助主班教师做好晨间接待、晨间活动、教学活动、区域活动、户外活动、盥洗、进餐、午睡、离园等各环节的组织与指导工作。在活动中，注重观察幼儿的行为表现与情绪状态，及时给予支持与引导。

2.教育教学辅助：认真钻研教材，理解教学目标与重难点，提前做好教学活动的准备工作，如教具制作、材料投放等。在教学活动中，积极配合主班教师，关注全体幼儿，协助组织幼儿参与互动，确保教学活动的顺利开展。

3.区域活动指导：根据班级幼儿的兴趣和发展水平，协助主班教师规划、创设和动态调整区域环境与材料。在区域活动中，巡回观察幼儿的活动情况，适时介入，以提问、启发、引导等方式支持幼儿的深度探究与学习。

4.生活护理与习惯培养：耐心细致地做好幼儿的生活护理工作，如帮助幼儿穿脱衣物、整理床铺、及时擦汗等，确保幼儿的身体健康。同时，抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿养成饭前便后洗手、安静进餐、有序整理玩具等良好习惯。

（二）明确职责，加强班级协作

1.分工与配合：与主班教师共同商议班级工作的具体分工，明确各自职责，在工作中相互补位，默契配合。例如，在组织幼儿户外活动时，明确安全看护的范围与重点，确保幼儿活动安全。

2.常规管理：共同参与班级常规的制定与执行，以身作则，引导幼儿理解并遵守集体规则。对于班级出现的问题，及时与主班教师沟通，共同商讨解决办法。

3.环境创设：根据主题活动的需要和季节变化，协助主班教师共同参与班级环境的规划与布置，将环境创设作为重要的教育资源，发挥其教育功能。

4.信息沟通：坚持每日与主班教师进行简短的工作交流，互通幼儿情况，反馈工作中发现的问题，共同分享工作心得。

（三）积极沟通，促进家园共育

1.日常沟通：利用晨间、离园等碎片化时间，主动与家长进行简短交流，反馈幼儿在园的表现，了解幼儿在家情况。对于特殊