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生物实验教学工作总结15篇[优选]

生物试验教学工作总结15篇[优选]

总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能使我们准时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我细心整理的生物试验教学工作总结，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

生物试验教学工作总结1

20xx~20xx学年度第一学期，我担当高20xx级5、6、7、8班的生物试验教学工作，时间飞逝，本学期已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：

本学期的试验主要有“使用高倍显微镜观看几种细胞”，“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”，“观看DNA和RNA在细胞中的分布”，“

用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体”，“观看植物细胞的质壁分别”，“绿叶中色素的提取和分别”，“观看根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中试验一，即用显微镜观看几种细胞旨在让同学了解显微镜的结构，把握显微镜的使用方法，明确显微镜的成像特点；剩余七个试验则旨在让同学在动手及观看试验现象的过程中提高对生物学科的学习乐观性，加深同学对所学内容的理解，熬炼同学的规律思维及思维的严密性，提高其分析问题、解决问题的力量。

在本学期的试验教学中，我发觉试验教学有以下几点好处：

（1）试验教学的确可以提高同学的学习乐观性，在试验课上，大部分同学能够专注于试验，自己动手尝试；

（2）试验教学有利于同学试验设计力量的提高，在试验课上，很多同学有机会将自己的.想法用试验来加以验证，有利于同学发散思维的提高；

（3）试验教学可以加深同学对学问的理解，试验中颜色的变化，不同结构间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引同学的留意，加深同学对学问的印象及理解。

但在试验教学过程中，我发觉仍有很多问题需要解决或改进：

（1）同学对试验课的重视程度不够，在试验课上，有部分同学不动手操作，总是以一个旁观者的姿势看其组员操作，还有一些同学则打着争论问题的幌子谈天，甚至，在老师指导其他同学操作时，偷完手机；

（2）同学的试验操作过分依靠课本，在试验课上，虽然对原理和步骤已反复强调，可有些同学一放下课本就不知道下一步该如何操作，这样大大延长了试验流程，甚至会影响试验结果；

（3）试验报告完成较差，很多同学做试验只是停留在一个“玩”的层面上，做出结果后也不记录，对试验结果也不进行成败的分析，试验报告中抄袭的现象特别普遍。

针对以上问题，我会连续学习有关理论学问，乐观主动同其他有阅历的老师沟通，在今后的试验教学工作中，不断实践，不断反思，不断提高，使自己的生物试验教学力量更上一层楼！

生物试验教学工作总结2

试验三观看叶绿体和细胞质流淌

1、材料：新奇藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片

2、原理：叶绿体在显微镜下观看，绿色,球形或椭球形。

用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。学问概要：

取材制片低倍观看高倍观看

考点提示：

（1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？

由于藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由许多层细胞构成。

（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？

表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。

（3)怎样加快黑藻细胞质的流淌速度？最适温度是多少？进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。

（4）对黑藻什么部位的细胞观看，所观看到的细胞质流淌的现象最明显？叶脉四周的细胞。

（5）若视野中某细胞中细胞质的流淌方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流淌方向是怎样的？仍为顺时针。

（6）是否一般细胞的细胞质不流淌，只有黑藻等少数植物的细胞质才流淌？否，活细胞的细胞质都是流淌的。

（7）若观看植物根毛细胞细胞质的流淌，则对显微镜的视野亮度应如何调整？视野应适当调暗一些，可用反光镜的平面镜来采光或缩小光圈。

（8）在强光照耀下，叶绿体的向光面有何变化？叶绿体的受光面积较小有一面面对光源。试验四观看有丝分裂

1、材料：洋葱根尖（葱，蒜）

2、步骤：

（一）洋葱根尖的培育

（二）装片的制作

制作流程：解离→漂洗→染色→制片

1.解离:药液:质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1:1混合液).时间:3~5min.目的:使组织中的细