八年级上册语文第四单元 整本书阅读红岩 课件（共19张ppt）.pptxVIP

镌刻在血色黎明的英雄史诗

——《红岩》名著导读课;学习目标：

1.梳理《红岩》中的人物关系和故事情节，把握“红岩精神”的核心。

2.通过小组合作共同绘制图谱，在活动中分析人物、提炼精神。

3.激发对革命先烈的敬仰，思考红岩精神的当代价值。;为了传承红色经典，让更多人了解革命历史和英雄事迹，我们班决定建设一个主题为“镌刻在血色黎明前的英雄史诗”的电子展览馆，现在邀请你共同设计关键板块。;任务一：设计展馆封面

;背景链接：

《红岩》是一部以中国共产党领导的重庆地下革命斗争为背景的红色经典小说，由罗广斌、杨益言根据自身在渣滓洞、白公馆的狱中经历创作而成。小说聚焦1948年至1949年重庆解放前夕，围绕地下党组织的秘密活动、狱中志士的坚贞抗争展开叙事:一边是许云峰、江姐等党员在重庆城内秘密印刷《挺进报》、发动工人运动，与国民党特务展开隐蔽战线的较量;一边是他们被捕后在渣滓洞、白公馆的阴暗牢房里，面对刑讯威逼、名利诱惑始终坚守信仰，以生命为代价守护革命火种。

书中既描写了当时重庆白色恐怖的政治环境和监狱环境的压抑阴暗，也有对黎明曙光、革命希望的热烈歌颂，通过个体命运与时代洪流的交织，深刻诠释红岩精神的内涵，成为传承红色记忆的经典之作。;任务一:设计展馆封面;任务一:设计展馆封面

我更赞同设计二。故事发生在山城，书本开头有对当时环境的描写，“抗战胜利纪念碑,隐没在灰蒙蒙的雾海里,长江、嘉陵江汇合处的山城,被浓云迷雾笼罩着”，暗示当时斗争环境的复杂与压抑抗战胜利后，重庆仍被特务统治，革命力量仍处于隐蔽斗争中。

结尾处与开头相呼应，“天将破晓，东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江，湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。”当浓云迷雾变成东方红光，是烈士用生命换来的新中国黎明，和动态封面由暗到明的设计相呼应。;任务二：绘制“信仰”图谱;“信仰”图谱;1.【合作完成阶段】结合小说情节，将人物用你喜欢的图案定位于“信仰”

图谱的合适位置，解???主要角色的精神世界。人物推荐：许云峰、江姐、

刘思扬、成岗、甫志高、华子良、小萝卜头、余新江……

要求：①每个小组选择2-3个人物进行探讨，仿照示例选取代表总

结发言。???

②运用圈点勾画法研读作品，在合适位置做下批注感受。;2.在全班同学们的共同努力之下，“信仰”图谱初步完成，老师却有几个疑惑需要同学来解答;疑问;“信仰”图谱是人物精神世界的外化显现。既有江姐、许云峰那般烈火真金的壮烈，也包含华子良隐忍坚毅的智慧；既见证着刘思扬这样在斗争中淬炼成钢的成长轨迹，更守护着小萝卜头所代表的纯洁希望。这正是信仰的力量——它让不同的生命形态，在不同的战场上，都绽放出同样璀璨的人性光辉。;任务三：撰写精神颂歌;面对酷刑，

他这样说:;追逐信仰，

他们这样说:;任务三:撰写精神颂歌;《不灭的星火》

——谨以此诗献给红岩英烈

当镣铐锁住破晓的微光，

你们用脊梁撑起信仰的穹苍:

竹签刺穿十指的寒夜，

红梅却在冻土下孕育芬芳。

你们

听啊,地牢里指甲叩击石壁的声响，

是自由穿越黑暗的漫长吟唱。

看啊，

当歌乐山的雾霭散去，

千万颗星火已撒遍山海。;作业设计

1.给_的一封信

合上书本，那些身影却愈发清晰。如果有一个机会，可以让你的声音穿越时空，你会对书中的谁，说些什么?是向江姐表达敬仰，是与华子良探讨“坚守”的含义，还是想告诉小萝卜头今天的世界?现在，请提起笔，让这场对话发生。

2.绘制“我的精神地图”

在今天，红岩精神又有了更多更新的内涵。请你联系现实生活，绘制表格或者思维导图，标注出在人生当中可能遇到的压力、诱惑、挫折等，思考我们可以从《红岩》中汲取怎样的力量，来应对人生的困境。