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班主任与科任教师联席会方案

一、背景与目的

在当前教育发展的新阶段，学生的全面成长与个性化发展对教师团队的协作提出了更高要求。班主任作为班级管理的核心，与各学科科任教师共同承担着育人职责。然而，在日常教学工作中，由于各自职责侧重与工作节奏的差异，信息壁垒与教育合力分散的问题时有发生。为有效破解这一难题，搭建一个常态化、规范化的沟通平台，特制定本班主任与科任教师联席会（以下简称“联席会”）方案。

本方案旨在通过制度化的联席会议，促进班主任与科任教师之间的深度沟通与协同合作，共享教育信息，共商育人策略，解决学生成长与班级管理中的共性及个性问题，从而优化班级管理效能，提升整体教学质量，最终促进每一位学生的健康、全面发展。

二、参会人员与频次

1.参会人员：

*班级全体科任教师

*班主任（主持会议）

*可根据议题需要，邀请年级组长、备课组长、学生代表（特定议题）或相关职能部门负责人列席。

2.会议频次：

*原则上每月召开一次，具体时间可由班主任与科任教师协商确定，建议安排在相对固定的时间段，以便教师提前规划。

*遇有特殊情况，如班级出现较突出的共性问题、重要考试前后或学校有统一部署时，班主任可提议临时召开。

三、会前准备

充分的会前准备是确保联席会高效务实的基础。

1.班主任准备：

*梳理近期班级学生在思想、学习、纪律、行为习惯等方面的总体表现及突出特点。

*汇总学生及家长反馈的与各学科相关的意见与建议。

*初步拟定会议议题，并提前与部分科任教师沟通，收集议题建议，明确会议重点。

*准备好相关的班级整体数据（如近期测验总体情况、出勤情况等），但避免过度聚焦于数字，更应关注趋势与质性描述。

2.科任教师准备：

*梳理本学科学生的学习状态、知识掌握程度、学习习惯、课堂参与情况等。

*记录教学过程中观察到的学生个体或群体在非智力因素方面的表现（如学习态度、合作精神、情绪状态等）。

*思考在本学科教学中遇到的与班级管理相关的困惑或需要班主任配合的事项。

*准备好需要与其他教师分享的教学心得或针对特定学生的辅导建议。

3.会议组织：

*班主任提前将会议时间、地点、拟定议题通知所有参会教师。

*如需集中讨论特定学生，应事先与相关科任教师沟通，确保信息准确且保护学生隐私。

四、会议议程与核心议题

会议应遵循简洁高效、聚焦问题、注重实效的原则。建议议程如下：

1.开场与议程确认（约5分钟）：

*班主任简要说明本次会议的目的与主要议程，确保达成共识。

2.班级情况通报与分析（约15-20分钟）：

*班主任概述班级近期整体状况，包括班级氛围、学习风气、学生思想动态等方面的亮点与不足。

*可就班级管理中遇到的普遍性问题进行说明，寻求科任教师的理解与支持。

3.核心议题研讨（约40-60分钟）：

*此部分为会议重点，可围绕1-2个核心议题展开深入讨论。议题应具有代表性和针对性。

*议题方向举例：

*学生学习习惯养成：针对作业拖沓、课堂专注度不足、预习复习不到位等共性问题，共同分析原因，探讨在各学科教学及日常管理中如何协同培养。

*重点学生群体关注：聚焦部分在学习、行为或心理上需要特别关注的学生（可采用匿名或代号形式，保护隐私），各科任教师分享观察到的情况，共同分析成因，商议个性化的帮扶与引导策略，明确分工与跟进方式。

*学科教学的协调与配合：

*各学科近期教学进度、重难点的简要沟通，避免学生学习负担失衡。

*探讨如何在不同学科中渗透学习方法指导，形成合力。

*针对班级学生在特定学科上的普遍薄弱环节，讨论跨学科的补救措施或主题学习活动。

*班级活动与学科融合：讨论如何将班级主题教育、社会实践等活动与学科教学内容有机结合，提升活动育人实效。

4.经验分享与资源互通（约10-15分钟）：

*鼓励科任教师分享在个别化辅导、课堂管理、调动学生积极性等方面的成功经验或有效做法。

*交流可利用的教学资源、教育方法或心理辅导技巧等。

5.决议与行动共识（约5-10分钟）：

*针对研讨的议题，班主任总结形成的共识性意见或具体行动计划。

*明确各项任务的负责人（可能是班主任，也可能是某位或某几位科任教师）及大致完成时限。

6.其他事项与结束（约5分钟）：

*简要交流其他需要共同关注或协调的事项。

*班主任对本次会议进行总结，感谢各位教师的参与和贡献。

五、会议决议与跟进

会议的价值在于落实。

1.会议记录：班主任负责或指定专人（如班级学习委员，需进行培训并强调保密原则）做好会议记录，重点记录讨论形成的共识、决议事项、责任人及完